识字1《 春夏秋冬》教学设计(6页).doc

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1、-识字1 春夏秋冬教学设计-第 6 页识字1春夏秋冬+四季歌松山五小 一年级组【教学目标】1.认识偏旁“雨字头、左耳旁”，能正确认读“霜”等8个生字，并拓展认识“霞、雾”等6个带有雨字头的字。会写“春、冬”两个生字。2.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。3.借助插图，利用想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。【教学重点】1.能正确朗读课文(词语、词串)，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。 2.能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词，正确读写“春、风、花”等7个生字。【教学难点】1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式

2、的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1.同学们，还记得我们上学期学过的小蜗牛吗？谁能说一说，小蜗牛这一课中的一年四季各有什么特点？同学们记得可真扎实，今天我们再一起去看一看一年四季还有怎样的特点？（投影出示：春夏秋冬）伸出小手跟老师一起写课题,齐读课题。2.指导书写“春、冬”两个字。（投影出示带田字格的这两个字）仔细观察一下这两个字有什么特点和需要注意的问题。根据学生的回答进行指导：（1）春天太阳出来了暖洋洋的，下面有个“日”字，不要写成“目”字（出示儿歌：春天到了暖洋洋，有个日字

3、在下方）。冬天天气冷，把“水”都冻住了，所以，下面是两个点。（出示儿歌：冬天天气冷，水滴结了冰。）（2）这两个字都是上下结构、都是上大下小，上包下，写的时候要撇伸捺展。（师范写，生自由练写、师巡视指导、评价）（出示儿歌：上面包下面，撇捺要伸展）二、借助插图，初读识字1.自读课文识字提出初读要求：（1）借助拼音和插图读词语，边读边圈出要求会认的生字多读几遍。（2）把课文读正确。2.检查初读情况（1）出示有关四季的词语和短语自由读、指名读。（2）出示短语自由读、指名读。过渡：同学们都能读正确，如果还有没认会的字、词，我们边读课文边认会。三、精读感悟，随文识字（一）学习第一部分1.读词语，了解不同季

4、节的不同特点。（投影出示四个词语和短语）（1）自由读一读，边读边想，每个季节各有什么特点。生自由读，指名汇报。（春天风多、夏天雨多、秋天会下霜、冬天会下雪）（2）认读“霜”字和“雨字头”。出示词卡，认读“霜”字和“雨字头”。介绍“秋霜降”：霜是水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。（指名说）联系生活说一说在哪儿见过“霜”，见过的“霜”是怎样的。师总结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。做动作理解“秋霜降”。总结：“降”和“落”的意思相近，那么它们可以放在一起变成一个词降落（出示词卡）认识“双耳旁”，并出示字卡认读“降、落”两个字。（3）拓展认识带“

5、雨字头”的字。说一说，自己认识的带有雨字头的字还有哪些。投影：出示“冰雹、彩霞、雷电、霜雪、露水、云雾”图片和词语认读。说一说这些带有“雨字头”的字大都跟什么有关。2.指导朗读词语和短语（1）看图读词语。想一想应该怎样读好这些词语。指名读：春风、夏雨、秋霜、冬雪（2）理解动作，读词语。要想读好，要明白它们的动作是怎么做的。做一做“吹”的动作，并说一说，怎么记住“吹”字。说一说春风应该怎样地吹？（春风轻柔地吹）指名读：春风吹想一想：“夏雨落、秋霜降、冬雪飘”又该怎样读呢？指导朗读，并说一说为什么这样读：夏雨又大又急地落下来、秋霜静悄悄地降下来、雪花轻轻地飘落下来。认读“飘”字，说一说这个字上为什

6、么带有“风”这个字。总结：“吹、落、降、飘”这几个字，都是表示动作，同样是落下来，夏雨、秋霜、冬雪又用了不同的动作词表示，快来填一填吧！（投影出示）雪花_ 春风_ 秋霜_ 夏雨_（3）做动作，诵读词语。你能做着动作读一读这些词语吗？生自由练读、比赛诵读:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘（二）学习第二部分1.看图理解词语（投影出示图片）说一说，你从图上看到了什么？看的时候先看近处的，再看远处的，先看地上的，再看天上的。（指名说）课本上介绍了哪些景物呢？（投影出示词串） 青草 红花 游鱼 飞鸟池草青 山花红 鱼出水 鸟入林2.想象画面朗读词串并随文识字这些词语中有三个字要求会认：（词卡出示：池、游）你是怎样记住这两个字的？（词卡出示：入）说一说自己在哪里见过这个字。请你想象着刚才看到的这幅美丽画面，读一读这些词语。指名朗读、男女比赛读、配乐朗读。四、整合学习主题学习丛书中的四季歌（一）自由朗读出示朗读要求：1.边读边圈出在春夏秋冬中认识的字。2.想一想，每个季节有哪些特点。（二）检查汇报【板书设计】识字1 春夏秋冬春天：风 吹夏天：雨 落秋天：霜 降冬天：雪 飘