语文寒假作业教师版(4页).doc

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1、-语文寒假作业教师版-第 4 页长沙市明达中学寒假作业 语 文（十）（教师版）时量：60分钟一、语言文字运用1下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)答案：C解析：“不赞一词”原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。使用不当。“穿云裂石”形容乐器声或歌声高亢嘹亮。使用正确。“雪泥鸿爪”比喻往事遗留的痕迹。使用正确。“危言危行”讲正直的话，做正直的事。本句望文生义，错解为“危险的语言和行为”。“高抬贵手”客套话，多用于请求对方饶恕或通融。使用不当。“不绝如缕”形容局势危急或声音细微悠长。使用正确。2下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)答案：B解析：“无可非议

2、”表示言行合乎情理。这里使用正确。“犯而不校”受到别人的触犯或无礼也不计较。使用错误。“息息相关”呼吸相互关联。使用正确。“一视同仁”同样看待，不分厚薄，多用于指人。应为“等量齐观”。“耸人听闻”指夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。此处应为“骇人听闻”。“光怪陆离”形容形状奇怪，色彩繁杂，也形容事物离奇多变。使用正确。3下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)答案：B解析：“顺风吹火”比喻乘便行事，并不费力。使用正确。“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。使用错误。“落拓不羁”形容行为放浪，不受拘束，性情豪放，行为散漫。此处应为“穷困潦倒”。“判若云泥”形容差别大。使用正确。“苦心

3、孤诣”指苦心钻研，到了别人所达不到的地步，也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。使用正确。“卓尔不群”属于误用对象，该成语形容人的才华卓越。4下列各句中,没有语病的一项是（3分 ）答案C【解析】A项,成分残缺,“揭示”缺少宾语中心语,可在句末加“的主题”。B项,搭配不当,“规范”和“工作效率”不搭配,可在“工作效率”前加“提升”。D项,语序不当,“融入”和“学习”应对调位置。55555.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是（ 3分 ）答案C【解析】A项,表意不明,“对于这一点,很多市民表示认同”,“这”所指内容不明确。B项,不合逻辑,“唯一”和“之一”矛盾。D项,句式杂糅,可删去“的瓶颈”或将

4、“制约着”改为“这是”。6下列各句中,没有语病、句意明确的一项是（ 3分 ）答案D【解析】A项,句式杂糅,“值班人员通知了安监局、石化区安监分局”与“安监局、石化区安监分局马上派人前往现场处置”两种句式杂糅到了一起。B项,搭配不当,“克服”与“现代病”动宾不搭配,可将“克服”改为“解决”。C项,偷换主语,“在法国出版后一印再印,传播甚广”的主语应是法文版红楼梦。7在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）答案：这些误会缘于对道德的错误认识道德是生命的和谐人生的艺术8在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

5、贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）答案：每个人都可能遇到的问题(病症)抑郁症的成因有很多心理问题9在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）答案：全凭自己的兴趣(须扣住“兴趣”)明天遇到另一部有趣的书(须扣住“另一部”)它的坏处在于使读书泛滥而无所归宿(须扣住“坏处”）10补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）苏轼在赤壁赋中从变的角度，描述天地万物均永恒变化的两句是“_， _ ”。（2）庄子在逍遥游中，用夸张的手法描写大鹏先拍击水面达三千里，然后才“ _ ”，飞腾升空。（3）观沧海一诗中写大海水波动荡、山岛高耸突兀

6、的两句是“ _ ，_”。答案（1）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬（2）抟扶摇而上者九万里（3）水何澹澹，山岛竦峙11(原创题)下面是某班同学到山区农村“探望空巢老人”活动计划的构思框架，请将这个构思写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。(6分)（5分）答：示例：本次探望空巢老人活动，准备阶段要有分组落实全员参与和募集所需物品的工作；实施阶段要与空巢老人交流沟通，向他们赠送礼品，并为他们表演文艺节目。活动结束后，各自写出心得体会。解析从构思框架看，这次探访空巢老人活动包括两项内容，一是准备，二是实施。准备栏有三项任务，“分组落实”的对象是全员参与和募集物品的事宜；

7、实施栏有三项任务，赠送礼品属于物质方面的，交流沟通和表演节目属于精神方面的。最后一项工作是写出实施阶段的心得体会。6分。内容完整3分，语言表达准确、连贯、得体3分。字数不合要求，酌情扣12分。二、文学类文本阅读（本题共3小题，14分）12下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，能力层级为C级与D级。答案B （没有再现打斗场景；打斗场景采用口述，有亲历性，所以有现场感，但口述有叙述者个人的情感，所以真实性有待考究。）13.小说以楚雁飞的视角来叙述故事，这样写有何好处？（5分）答案. 本题着重考查考生对小说次要人物叙事

8、视角作用的鉴赏评价，能力层级为D级。楚雁飞是目击者、见证人，使故事更显真实可信；楚雁飞的所见所闻所感，推动情节发展，使情节紧凑；便于直接展现楚雁飞心路历程，丰富了小说人物形象；以楚雁飞的视角叙述吴班长的故事，使主要人物责任感强、英勇无畏的形象更完整客观；加强了作品表现主题的力度。楚雁飞的成长预示着护鸟后继有人，突显主旨。（每答出一点给1分，两点给3分，三点给5分。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）14小说以“斑头雁”为题有何作用？请结合文本简要分析。（6分）答案：本题着重考查考生对小说作者创作意图的探究和对作品进行个性化解读能力，能力级F级。斑头雁是小说的线索。小说情节主要围绕两位护鸟员保护濒危鸟类尤其是斑头雁展开。斑头雁的故事推动了情节发展。如斑头雁母雁和幼雁翅羽没长好，才有盗贼捕猎，才有吴班长挺身护雁。斑头雁有象征意义。斑头雁育儿的过程是班长呵护小楚成长的写照，也是人类生命传承的象征。揭示主旨。对斑头雁的守护有深刻的现实意义，呼吁更多人关爱保护濒危鸟类，敬畏生命。