读英语句子停顿(5页).doc

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1、-读英语句子停顿-第 5 页英语里句子是怎么停顿的？有些句子比较长的话！一般是根据意群来停顿。拿到一个长句子，先要分析结构。一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“”来划分句子的意群。 意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例： after school，my classmates and iare going to play basketball 放学后，我和我的同学们去打篮球。我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是： 现将句子划分意群的一般原

2、则归纳如下：1名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：coumrade li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例： new years day the working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223-two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2介词短语，例： from now onwith an effort3副词短语，例： day and nightfi

3、rst of all4副词+介词短语，例： early in the morningfar into the night5副词+动词，或动词+副词，例： quite understandstudy hard6一些固定的动词词组，例： to take a restto have a meetingto get ready7联系动词+表语，例： be at schoolgrow quite well8主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例： he stands up they are very happy9主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例： i ca

4、n speak english he gave me a book11简短的定语从句，例： this is a factorythat makes cloth一句话里有主语，谓语，宾语，定语从句等等，就按这些来停顿篇二：句子的意群停顿一、英语的节奏1、节奏引起的读音变化：在英语单词、词组及句子中重读音节及非重读音节的交替是英语节奏的需要。如果在一个句子中将所有重读音节或所有非重读音节读在一起，就没有节奏，也很难上口。为产生重读与非重读音节相互交替的节奏感，英语重音可能有下列几种变化：a. 一个有着两个重音的词，如其后紧接另一个词的重读音节，前者就会失去它的后一个重音，如：chinese及aft

5、ernoon各有两个重音，但在词组chinese children和afternoontea中就只读前一个重音。当chinese和afternoon的前面有另一个词的重读音节时，它就会失去前一个重音。如下列两个词组应读作：things chinese及cold afternoon。当三个通常是重读的单音节词连在一起读时，中间的那个词往往会失去重音。如：a new rich field和anold nice thing，由于节奏关系，rich和nice就不重读，除非中间的这个词在意义上十分重要或需要强调时才予以重读。如：a bright spring day和john left home，其中s

6、pring和left在意义上较重要或需要强调，所以重读。一般地说，有双重音的双音节词，在词组或句子中，它的读音常常有类似改变。如fifteen这个词，单独念时有双重音，但在fifteen copies中的fifteen只有前一个重音，而在about fifteen中则只保留后一个重音。b. 一个有主次重音的词，后面紧跟着另一个重读音节，那么前者的主重音有移至次重音位置的倾向。如：下列词组应读成an artificial language, a diplomatic mission及liberation army，而不按原来的单词重音来读。另外，在强调某些具有主次重音的词时，次重音往往也变成了主

7、重音，如：revolution, fundamental等词在需要强调时可读成revolution及fundamental，即读成两个主重音。在一个较长的单词中，重音与次重音的间隔越远，次重音就越容易变成主重音。如：representation, characteristic等很容易变成representation, characteristic。此外，当为进行对比而加强语气时，重音位置也会有所改变，而主重音有时会变成次重音。如当offensive及defensive对比时，就把这两个词的重音移前，变成offensive及defensive。还有externalinternal, merits

8、demerits等，也是如此。i cant get up.get up and dress.he put on his hat.he put his hat on.he put it on.2、节奏与说话速度的关系：以 上讨论的是节奏具有轻重音节相间的特点。节奏的另一个特点是各个音节的读速有快有慢或间隔时间有长有短。这要取决于重音的多少，即说话的速度取决于句中重 读音节的数目。一般说来，各个重音在句中的间隔时间基本相同，所以，各个重音在句中的间隔时间基本相同，各个重音之间的非重读音节越多，这些音节就应读得 越快。如：he asked me to give him a ticket.he sho

9、uld ask if i could give him a ticket.he should ask me if i could give him another ticket.he ought to have asked me if i could have given him a few of the tickets.上述四句各有三个重要词重读。句中词数虽不等，但读各个重音所花的间隔时间却应基本相同，这就是为了体现英语的节奏特点。3、节奏与意群、停顿的关系：从 以上所举四个例句还可看出，在朗读时，非重读音节一般附属于一个重读音节，从而构成节奏的单位节奏群（一个重读音节前后无轻读音节时，可自

10、成一个节奏 群）。在一个节奏群之后一般可稍作停顿，重音之间的这些弱读音节究音是与前一重音念在一起，还是与后一重音念在一起才能有正确的节奏呢？这取决于它们在语 句意义上或在构词及语法上的关系。如上面四个例句中的第一句可读成三个节奏群；he asked me / to give him / a ticket.如果不考虑意群或语法结构而将其读成：he asked me to / give him a /ticket.则会闹成笑话，因这样读出来的句子不象英语了。篇三：英语口语的意群与停顿英语口语的意群与停顿i. 绕口令练习1. a big black bug bit the back of a big

11、 black bear. the big black bear bit back the big black bug.2. this fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that has a thinner fin than that fish. 思考：不注意节奏和停顿会造成哪些问题？ii如何把握英语朗读的节奏与停顿？英语句子也有自己拆分的规则。要把握好节奏和停顿，必须了解英语的意群和停顿。a. 意群 (sense-group)一个句子可以是一个语调组,但语调组并不等于一个句子。小于句子的语音单位是

12、意群。意群是句子内部有相对完整意义的一组词。既然有一定的意义, 就必然有表征一定意义的某种语调类型。b. 停顿(pause)在一个较长的句子中, 如果按意群来读, 意群之间稍加停顿, 就可以让听者听清我们语流中的意群和句子, 也可以喘一口气, 接着再说, 而且能体现出英语所特有的节奏和韵律, 但是在一个意群中不可停顿。c停顿的方法语言虽然是一个一个音组成的, 但不是一个音一个音或一个词一个词吐出来的, 而是一组一组, 一群一群相互密切联系的意群组合。意群之间可以由好几个单词组成, 也可以只是一个单词组成。意群和意群之间可以有微弱的停顿（但不一定要停顿）。为了在朗读或说话时把意群很好地联系在一起

13、, 就需要恰当的停顿, 拖音或连读来一气呵成。至于意群之间停顿的频率问题, 这就要看讲话或朗读的速度, 讲得慢时停顿就多些, 反之就少些。示例：里根总统第二任就职演说词:we must do what we know is right, and do it with all our might. (我们必须做我们知道是正确的事,而且要全力去做。) 决不能读成we/must/do/what/ we/know/is right,/and do/it with all/our might.长句中有短暂的停顿, 藉以调和呼吸, 这是自然的现象, 但停顿的地方必须恰到好处。 通常在: 1.有标点符号的地方; 2.词组或思想单元之间。短语, 从句等思想单元（即意群）成一单位, 但它们之间可以短暂停顿。例如:we must do/what we know is right,/and do it/with all our might.(斜线为可以稍做停顿之处).小窍门： 有人曾对停顿时间的长短提出过一个大致的比例:意群之间如没有标点符号, 停半拍; 有逗号处停一拍; 有分号处停两拍; 有句号处停三拍。 当然不一定这么机械, 但大致上还应有一个适当的停顿时间比例。