认识时间教学设计(7页).doc

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1、-认识时间教学设计-第 7 页 认识时间教学设计 第二实验小学：张慧教学内容：课本p90、91例1、例2。教材分析： 本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识时与分的关系、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要让学生根据提纲，动手拨一拨，去发现并理解时分之间的关系；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略。教学目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从1

2、2起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。教学重点：能5分5分地读取时间，能正确地读写几时几分。教学难点：理解时和分的关系，初步建立1分的时间观念。教具准备：多媒体课件，钟表，学生用表一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习认识时间（板书课题：认识时间）二、自主探究新知（一）认识时间单位分 师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？

3、那你是怎么看出来的？ 师：时针指向8，是正对着8吗？我们来看一看，是过了一点点。走过了8一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。 那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。那1分有多长呢？我们一起来感受一下。（多媒体出示1分钟计时和播放1分钟的歌曲时钟）。结束后生说感受。师总结：一分钟时间虽短，但也能做不少事情，媒体出示：一分钟可以生产600瓶可乐、银行点钞机一分钟能点1500张人民币、一分钟能生产1600支铅笔、一分钟能生产2台彩电、中央电视台播音员一分钟能播180个字。希望小朋友珍惜每一分，让自己的生命更有价值。

4、师：走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书） 那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小格？10小格就是10分。 师：分针从12起走到数3、4、5、612又是多少分？请拿出学具钟数一数，填一填，完成课本90页的图。师：谁来说说，你是怎么填的？。生汇报 。师：分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。 师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？12呢？ 师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到

5、 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。 （二） 认识时与分关系师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请拿出你的钟面拨一拨。根据老师的导学提纲，以小组为单位合作学习。媒体出示导学提纲：1、动手拨一拨。（从12时到1时）2、仔细观察：时针从12起走到了几，走了几大格，是几时？分针从12起走到了几，走了多少小格，是多少分？3、你发现了什么？1时（）60分。生：汇报（23人）师：媒体动画演示：时针走一大格，分针正好走一圈。1时=60分（三） 认识几时几分 师：认识了分，也知道时与分的关系，你会认识时间吗？媒体出示91页例2及提示：1.读出钟面上的时间。2.说一说你是怎样认读几时几分

6、？（选择其中的1个钟面进行汇报）3.用电子表形式表示时间时要注意什么？ 生：上台汇报三个钟面上的时间。 师： 用电子表表示时间时，如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加 “0”占位。 4时30分也可以说成4时半。4时45分，时针走过了4，还不到5，是4：45。 师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）三、巩固新知这节课我们认识了时间，知道了分针走一小格是1分，分针走一大个是5分。还知道了1时=60分。同学们学得怎么样？老师考考大家！有信心吗？1.我会认。（课

7、本91页做一做）生开火车认读时间，并说说是怎么知道的。2.我会写。（课本93页第一题）写出钟面上的时间并说说小红在什么时间做什么事情。3.我会说。（说一说自己生活中的一些时间）4.我会拨。（拨出老师的工作时间：上午7：35到校，11:25离校 下午1：40到校，5:20离校。）四、生活中的数学 时间在我们的生活的应用也非常多。出示课本91页生活中的数学，指名说一说。五、课堂小结 师：学到这儿，谁来说说这节课你有什么收获？ 生：自由谈收获 师：同学们的收获真不少。一首认识时间的儿歌送给大家。 钟表上的时刻分针时针长着脚，小小时钟真奇妙! 时针走过1大格，1个小时已度过。分针每走1小格，1分钟就不

8、见了。要是分针指12，时针指几是几时。要是时针走过几，时间就是几时多，到底多了多少分，咱们再来看分针。大格千万别忘记，小格可要数仔细。生：齐读师：希望同学们都能准确认识时间，把握每一分钟，做时间的小主人！ 板书设计： 认识时间分针走一小格是一分，走一大格是5分。1时=60分 4时5分 4时30分 4时45分 4：05 4：30 4：45 课后反思 时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。 在以往的教学中，我们无意思地做了许多傻事，剪去了学生的拼搏和磨砺，也窒息了学生的自我发展能力。现在意识到应该让学生亲自去体验、去经历、去感知。让学生在时间知识的江河里去游泳，不要担心他们被淹着。