课题研究计划(3页).doc

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1、-课题研究计划-第 3 页小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣课题研究计划一、课题提出的背景 随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，作为全球通用的英语已经日益成为我国对外经济和国际交往的重要工具，学习英语是对21世纪公民的基本要求。在此背景下，教育部决定把小学英语作为21世纪初基础教育改革的重要内容，并对小学开设英语课做了具体的指导、督促且规范了标准。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身

2、学习和发展打下良好的基础。 针对我校英语教学现状：英语课时开设不足，英语教师短缺，各学段教材不统一，教学衔接不好，学生学习过程出现断层现象严重，各年级教材没有办法按进度完成。导致学生学习英语的积极性不是很高，有的学生甚至感觉英语就是天书，无从下手，最后导致放弃对英语的学习。如何在有效的四十分钟让学生的注意力集中到英语课的学习中来，对于启蒙阶段的小学生来说显得尤为重要。一、 课题研究的理论依据 1、以新课程大纲为重要依据。 2、以小学生心理学、英语教学理论，教育学等理论为理论基础。 3、认真贯彻落实科学发展观和教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见精神，以北京外国语大学新标准英语试验基地。

3、二、 课题研究的意义1、 进一步探索学生喜欢英语课的原因，挖掘学生内在的学习因素，包括智力因素和非智力因素；2、 进一步探索在课堂上创设英语学习氛围的有效的办法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性；3、进一步培养学生良好的学习习惯和优秀的学习品质，培养学生学习英语的自信心和毅力；4、 进一步探究学生学习英语长久的学习兴趣，为其进一步学习英语奠定良好的基础。四、研究目标： 充分利用身边的学生、现有的教材等现有的资源，根据我校的实际情况和各班级的具体情况探索有效的办法，提高学生学习英语的兴趣，总结成功的经验及时发现存在的问题，及时寻找解决的办法。积极组织学生参与各种活动，在活动中找寻

4、学生乐于学习英语的方法，积极探索喜欢英语课的规律。进一步在教学实践活动中付诸实施。四、研究内容1探究学生喜欢英语课的原因；从学生，教师，教材各方面寻找原因。2课堂上如何实施有效的教学手段和方法。如何使学生的思维处于最佳的思维状态，积极参与到课堂教学中来，以主人翁的态度积极参与其中。充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用。3利用有效的教学评价手段进一步激发学生学习的积极性和热情。促使学生成功。五、研究对象 本校三到六年级的学生六、研究方法1调查法 通过定期对学生的问卷、表格、和学生及家长谈话等方式，对本校三到六年级学生的学习情况进行调查，了解小学喜欢英语课的原因、在学习英语的过程中存在的困难，以

5、及造成这种困难的原因、学生存在的不良的学习习惯、以及针对上述问题所提出的实施的办法。2分析法依据调查的结果，进行分析和研究，提出解决的办法和具体的方案。3案例研究法 每个年级挑选出一个实验班，根据班级的具体实际进行教学，每学期进行两次定期的调查和分析，了解策略所产生的作用，检验策略的有效性。4对比法 从学生在课堂上的学习过程、教师在课堂上的教学活动和教学的反馈三方面，对比实验班和普通班之间的差别，进一步对如何提高小学生学习的兴趣的策略进行检验。七、研究步骤 本课题自2013年3月开始至2015年9月结束，分三个阶段进行。2013.5）1学习第二语言教学和课堂教学的相关理论，增加自身在这方面知识

6、的储备。2通过对学生和教师的问卷调查，了解学生和教师对于如何培养学生学习兴趣的看法。3通过听课，观察和分析学生在课堂上的学习行为、教师在课堂上的教学行为和课堂活动安排三方面的情况，得出现阶段小学英语课堂的现状。4制定课题的研究方案。2014.6）1实施课题的研究方案，根据相关理论和调查得出的现状提出大致的策略。2三到六年级每个年级确定一个实验班，就如何培养学生的学习兴趣提出策略，并在实施过程中进行不断地补充和改进。3通过听课、评课和分析，将实验班和普通班在如何培养学生学习兴趣方面进行对比，检验策略的有效性。同时兼顾从教学反馈方面来检测策略的有效性。4针对上面的情况对实验结果进行整理和完善。2015.9）对课题研究的成果进行提炼总结，撰写课题研究报告和工作报告，集中整理反思，为结题作准备。八、研究成果形式结题报告、论文、展示课