采莲曲说课稿(4页).doc

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1、-采莲曲说课稿-第 4 页采莲曲说课稿 各位老师上午好！今天我要为大家讲的课题是采莲曲。 我说课的程序主要是说教材，说教法、学法，说教学过程，说教学板书，说教学评价五个部分。一、说教材（一）采莲曲是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第七单元的古诗诵读部分。采莲曲选自全唐诗，这首诗像一幅美妙的采莲图，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。全诗生动活泼，富于诗情画意，引人遐想，匠心独运。（二）根据语文新课标的要求以及教材分析，我确立了以下的教学目标：知识与技能：1

2、、 会认“莲，罗，裁”3个字。2、 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、 结合看图，读诗了解诗文大意。情感与态度：感受人与自然的和谐、恬静之美。过程与方法： 通过学习新生字词，反复诵读，借助课件，了解诗意，体会情感。 经过了两年的学习，二年级的学生的能借助汉语拼音认读汉字，因此学习此课要让同学们能正确流利有感情的诵读古诗。但要让同学们能够有感情的诵读古诗，就要让同学们解读作者的写作手法，了解全诗大意，体会诗里描绘的意境美，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（三）根据教学目标我确立了以下的教学重难点：教学重点：正确认识生字，并能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：了解古诗意思，感受人与自

3、然的和谐、恬静之美。二、说教法，学法（一）在诗文的教学中，要让同学们感受到诗歌的魅力，获得初步的情感体验，体会人与自然融为一体的和谐之美。（二）教学时，教师在学生读诗的时候运用互评法以及激励评价法，让学生们阅读越好。在讲解诗的意境的时候要重视情境教学法的应用。在最后展示教学成果，让同学们背诵古诗的时候，采取竞赛展示法，更好的展示教学效果。另一方面，在学生学的方面，要运用自主学练法，合作学练法，以及学生充当小老师的方法，营造学习的氛围，启发学习的动力。 三、说教学过程（一）猜谜导入我出密语“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上”，同学答，揭示谜底引出荷花。通过提问“不知道同学们有没有见

4、过荷花盛开或者是采摘莲蓬时的场景呢？”引出课题采莲曲，并板书课题。（二）了解作者播放诗人的图片，及简介，进行简单的概括解释。（三）初读古诗1. 1让学生同桌互读生字“莲、罗、裁”。2. 2师出示生字卡片，检查学生的认读。3. 请同学当小老师，带读生字。4. 全班一起读生字。5. 同学们自由把诗读两遍，读完举手示意。6. 师指名读诗，生评价，师纠正。再指名读。7. 出示荷塘图片，让同学读出身临其境的感觉。全班齐读。（四）品读古诗我说：多么迷人的荷塘！碧绿的荷叶层层叠叠，粉红的荷花星星点点，还有些黄黄的小莲蓬。这歌声多好听啊！原来池塘里还有人啊！这对应了诗中的哪一句啊？（看图，配乐采莲姑娘的声音）

5、我问：为什么只听见歌声，却看不见采莲姑娘呢？我们来顺着诗句找找原因。引入诗文的学习。1、品读“荷叶罗裙一色裁” 板书：荷叶、罗裙。解释“罗裙”。 指名读第一句诗。 我提问：听到他读第一句的时候，大家的脑海里出现了什么画面？ 我说：荷叶碧绿碧绿的，姑娘的罗裙翠绿翠绿的，绿得那么轻爽，绿得那么醉人，谁能把这种美的感觉读出来？（指名读） 我感叹：荷叶是绿的，罗裙是绿的，就像是同一块绿布上裁下来的。让我们齐齐读出这浑然一体的感觉。（全班齐读）2、品读“芙蓉向脸两边开” 过渡：哦！我们看不见姑娘们是因为荷叶罗裙一色裁啊！看看还有些什么原因，我们来看看第二句诗。 板书：芙蓉脸。 指名读第二句诗 请同学上来

6、表演一下采莲姑娘和围绕着她盛开的荷花？ 提问：看了这个表演，大家知道为什么只听到声音，却看不到采莲姑娘了吗？预设生答：采莲姑娘的脸庞被掩映在荷花里，交相辉映，一样是粉红粉红的。 我们来齐读第二句诗。3品读“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”过渡：除了刚才我们发现的两个原因，我们来看看还有没有其他的原因。我们来读读余下的两句诗。 我读“乱入池中迷人眼”，问：谁能告诉我是什么乱入池中？预设学生答：采莲的姑娘(从第四句可以看出来) 板书：池中人 再问问：这个“乱”字用在这合不合适？为什么？ 我解释说：这个“乱”字在这里是混入，杂入的意思。用在这儿表现出采莲姑娘与荷花池里的荷叶、荷花融为一体了，所以，直

7、到听到了歌声，才感觉到采莲姑娘。让我们读出这个融为一体的感觉，读出作者的陶醉。全班齐读最后两句。（五）诵读古诗引入：绿罗裙融入荷叶仿佛一色裁剪，荷花与采莲女的面容相映争艳。那么多莲舟荡入池塘都看不见，听到歌声才觉察人在荷塘采莲。整个画面表现了自然的和谐，恬静。让我们一起读出那种美。1、 分男女朗读，女生读前面两句，男生读后两句。2、 小组合作，选择最喜欢的形式，朗读全诗。选代表小组上讲台表演。3、 请会背的同学起来背。4、 全班一起背。（六）学写生字1、 请同学门上黑扳在田字格里写生字。2、 同学点评，我纠正。3、 我示范写生字“莲”。四、说教学板书采莲曲（唐）王昌龄荷叶罗裙芙蓉脸池中人我的板书设计意在清晰明了。首先是作为回答问题的提示，随问题板书。其次，板书的都是诗句的关键词。五、说教学评价教学评价的内容：教学目标是否达到，教学过程是否安排合理，方法是否选择恰当，板书设计是否合理等方面。