如何进行片段教学活动.ppt

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1、,三明市教育科学研究所 蒋秋阳,片段教学ABC,一、关于片段教学 二、做好片段教学ABC 三、细节及注意事项,关于片段教学,片段教学是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学。 片段教学只是教学实施过程中的一个断面， 执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。,关键词：虚拟课堂，再现真切的课堂教学情景。 精髓：片段教学具有很强的独立性。教师要准确地把握单元和本课的知识点，恰到好处地引导学生进行合作、探究式学习，在较短的时间内以最优化的组合完成既定的教学任务，把教学的亮点展示出来，这是片段教学的精髓。,片段教学与正常的

2、课堂教学不同。前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。,片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。,片段教学更不同于“说课”。前者是实施（或模拟）课堂教学，侧重于对某一教学目标实施过程的安排和某种教学手段的实现；而后者只是谈论课堂教学。侧重于对某一教学目标所采用的教学方法、教学手段实施的理论依据的说明，从理论上阐述对某一教学目标安排的理由。,从教学内容看 : 片段教学可分为节选与专题两种类型。 从

3、教学场景看: 片段教学可分为实境与虚境两种类型。 从选题来源看: 片段教学可分为自定和他定两种类型。,片段教学具有实践性、完整性、预设性，虚拟性四大特点，而且四个方面缺一不可，少了其中一个就不是真正意义的片段教学。,做好片段教学ABC,展示教学亮点夺高分的关键,（1）体现在各教学环节中，如导入。 例：（高一化学）氧化还原反应,( 有氧运动图 ),( 金属的冶炼图 ),( 锈蚀图 ),（2）体现在情境的创设中。 如：八年级Unit8,topic2,SectionA（部分） Kang: Miss Wang says our school wants to make school uniforms

4、for us. Maria: I dont like school uniforms because they will look so ugly on us. Kang: Yeah. I like to look cool. Id like to wear my own cloths. Miss Wang: But a uniform can show good discipline. Jane: I think our school should allow us to design our own uniforms. （视频）,（3）体现在教学结构的设计中。 例：初中英语应用文写作复习课

5、： 初中英语应用文有请假条、写信、电话留言等。分散在各册，复习起来感觉很散，很费时。,1 看图写故事（write a story） 2 写电话留言(write a telephone message) 3 写请假条(write a note of asking for leave) 4 写信(write a letter) 5 写日记(write a diary) 6 发送电子邮件(send an e-mail) 课件,复习课设计： 特点： “话题”为主线，围绕话题将初中英语应用文体“串”起来，形成一个完整的故事。学生一边饶有兴趣听老师编故事，一边在老师的指导完成以下文体的写作。,（4）体现在

6、板书设计中 靠积累去发现 靠经验去获得 靠用心去寻求 靠智慧去创造,课的引入相当巧妙 情境的创设很新颖 教学方法灵活多变 教学语言富有激情,共同之处：,2.表现崭新教学理念多得分的基础 首届省技能赛片段教学评分标准： 体现教育教学理念，本人教学思想。,上层次的重要元素，也是片段教学的要求,教学目标：就要根据三维目标及课程目标来确定。 教学方法：采用启发式、讨论式，自主学习式等。 教学内容：采用新视角处理教材，挖掘教材，体现新 课程理念下的教育价值取向。,文本解读 深度：根据课程标准要求和新课程理念，对教材文本进行透彻分析。用心感受、品读。“用自己的心灵感受文本，从字里行间读出作者心，考察学生的

7、心”。 广度：文本解读还应对学生的需求和水平进行深入了解，对自己所处的教学条件和环境进行分析等。,3.善于虚拟教学情境巧得分的法宝,语言方面：运用课堂教学语言。用好教学语言让听者犹如身置课堂之中。 用自己的语言变化将他们带入你虚拟的课堂教学中去，让他们真切地感受到你的课堂教学效果。,评价方面：,（1）突破重点的评价 （2）学习方法指导的评价 （3）引导倾听和朗读方面指导的评价 （4）总结性的评价,4.注重片段教学设计稳得分的途径,教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。,教学目标：要能围绕选题的特点来确定片断教 学的目标，以局部目标体现整体教学的 “三维”目标，做到具体明确。

8、 教学方法：体现你的教学理念，不同方法构建 出不同的课堂。 教学步骤：逻辑性强，有条不紊，合理流动， 富有层次感,（英语阅读课为例） 教学目标： 通过skim the passage，理解文章主旨大意； 通过本课学习，学生获取信息、处理信息能力有所提高； 通过本课阅读训练，学生掌握一定的阅读方法技能，阅读 能力有所提高； 学习和掌握语篇所承载的语言知识；提高就语篇 主题内容进行口笔头表达的能力； 渗透相关学习策略，健康向上的情感态度和文化意识；,教学重难点： 运用话题中的功能句进行表达（如，提建 议，计划和合理安排日常学习和生活等）； 通过阅读训练，掌握阅读方法和阅读策略， 提高阅读能力； 能

9、就阅读话题的主题内容进行书面表达，用 英语解决问题； 教学方法：任务型教学法等,教学过程： Part 1: Pre-reading（阅读前的准备） Part 2: while-reading（阅读中的活动） 宏观感知 微观探究 整体吸收 Part 3: after-reading（阅读后的拓展延伸）,优秀的片段教学应具备： 1.教学目标明确。能从一节课乃至一个单元，并联系选题的特点来确定片段教学的目标，能以局部目标体现整体教学的三维目标，做到具体明确。 2.教材分析透彻。能正确认识所选片段在教材中的地位、作用，能准确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源，并选好教学的切入点和突破口。 3.

10、教法科学实用。教学的总体设计合理，富有新意。教学程序的设计科学，能实现教学目标。导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点，能调动学生的学习积极性，并把能力的培养与思想教育有机地结合起来。教法设计的依据科学，教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。板书设计精要、简洁、艺术。,4. 教学对策恰当。对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确，采取的教学对策有助于学生克服学习困难和心理障碍。 5.能力训练到位。训练目的明确、具体，与本课的教学目标一致。训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。 总之，好的片段教学要做到目标明确，内容充实，逻

11、辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。,细节及注意事项,4项得分法宝，8项注意,1. 努力展示自身素质 从某种角度来说，片段教学更能体现你的教学能力和素质。因为它是理论与实践的结合体。 在片段教学中，各学科应根据学科特点来展示自身素质。 注意：扬长避短，展示才华。,2. 及时调整自己心态 在片段教学实施过程中因其虚拟性应有较强的应变能力，也需要较强表演能力，及时调整自己的心态，让自己尽快地进入片段教学中的角色里去。,3合理安排课堂片段教学时间 把握总体15分钟时间。 把握各教学环节的时间 。,4. 想办法表现你的教学机智。 在片段教学中，想方设法让评委感受你的教学智慧。,

12、5充分运用课程资源 一个成功的，有获奖的教学，它一定能做到既源于教材，又高于教材。充分利用各种教学资源。,6. 注意片段教学内容完整。 片段教学从内容上说，是一篇课文的片段，从时间上来说，是一节课的片段。但是不管从内容还是时间上，这个片段都不是孤立的，而是整体中的局部，在处理教材时应进行通盘的考虑。,7. 展示完整的板书设计。 展示完整的板书设计。板书设计要用教师教学基本功中的规范“粉笔字”来体现，要概括课文的全面性、准确性、工整性和美感性。布局合理，疏密得当。注意：尽量不要出现错别字，标点、数字符号、图形图表不要有错漏，版面干净整洁。,8. 预先准备，以不变应万变。,结束语,教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术。没有最好，只有更好。让我们一起为追求更好而努力！,谢谢您的倾听,