幼儿园大班语言活动设计《一封信》(9页).doc

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1、-幼儿园大班语言活动设计一封信-第 9 页幼儿园大班语言活动设计一封信 活动来源： 信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于信的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。 设计思路： 对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进

2、其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。 教师还通过活动的延伸，促使幼儿对信有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的信，引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。 活动目标： 1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。 2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。 3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。 活动

3、准备： 1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。 2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。 3、教师自制的ppt课件一封信 ，录制好小熊读信的录音。 4、为每个幼儿准备一封与教师ppt课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。 5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。 6、小狗的头饰若干。 活动过程： 一、组织教学。玩游戏开火车，激发幼儿的兴趣。 教师先组织幼儿在室外玩开火车的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上

4、事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。 教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。 游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。 师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗？（幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。）教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。呜-幼：开哪里？师：开北京。幼：谁来开？师：我来开。（教师更换不同地点，游戏反复进行。）二、导入活动。 1、进入故事情境，引出信。 师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧！（教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址

5、和门牌号。）师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！（幼儿找座位坐下，发现了问题。）幼：老师！你看，这是什么？ 师：这是一封信，我也收到了一封信。 幼1：怎么会有信呢？ 幼2：这是谁的信呀？（幼儿自由讨论）2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。 师：你们看，信封中间有一个头像还有一个收字，这表示什么意思呢？ 幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？ 幼2：我知道了，这表示是给我的信。 师：对了，这就是一封给我们的信。 三、引导幼儿读信。 1、激发幼儿读信的兴趣。 师：这封信是谁写的呢？让我们打开信封，一起来看看吧！（幼儿和教师一起打开各自的信封）幼：老师

6、，信封里有张纸。 师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？ 幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。 幼2：老师，信上怎么没有字呢？ 2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。 师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告诉我们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来一起仔细的看看吧！（给幼儿探索、猜测、讨论的空间）3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。 师：谁来说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的讲给大家听听。（请个别幼儿对自己的理解进行表述）四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容

7、。 1、教师播放幻灯片2 ，将幼儿探索得出的结果集中反馈到ppt课件中。 师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别幼儿回答）待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。 2、教师播放幻灯片3 ，将图画信整理成一封文字信，播放小熊读信的录音，让幼儿知道信的内容。 师：这就是小熊写给我们的信。小熊怕我们看不懂他的信，还特意为我们留了一段录音，让我们一起来听听吧！ 3、让幼儿了解信的基本格式。 信的基本结构：称呼、内容、落款、日期等。 五、幼儿操作。鼓励幼儿写回信，了解信封的基本格式。 师：宝宝们，小熊要邀请我们到他家去玩，你们是去还是不去呢？我们应该怎么回答它呢？（幼儿讨论）师：现在，

8、让我们也来试着给小熊写一封回信吧！请你先想想，你该怎样给小熊回信？你准备怎样写？（给幼儿一些思考的时间）1、教师发笔和信纸给幼儿，同幼儿一起写回信。 师：我的信已经写好了，你们的信写好了吗？（教师可将自己的信读给幼儿听）师：请你说说自己的信，你是怎样写的？将信读给大家听一听。（幼儿相互交流）教师从中挑选出个别完成较好的作品展示给幼儿。 师：信已经写好了，我们该怎样送给小熊呢？（幼儿讨论送信的方式）2、教师播放幻灯片4，让幼儿了解信封的基本格式及要求。 信封的格式包括：收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及邮编等信息。 师：让我们来看看，小熊给我们的这个信封是怎样的。（教师结合幼儿手中的信封

9、，帮助幼儿加深了解。）师：信封的第一栏是收信人的地址。你的信封第一栏上有些什么？ 幼：第一栏里有小狗的头像。（还有字和数字）师：这说明了什么？ 幼：说明了收信人是小狗。（还有小狗家的地址）师：信封的第二栏是收信人的姓名。你的信封中间有谁？ 幼：有小狗的头像。 师：这说明了什么？ 幼：说明这封信是寄给小狗的。 师：信封的第三栏是寄信人的地址。你的信封下面有什么？ 幼：有小熊的头像。（还有字和数字）师：这说明了什么？ 幼：说明了这封信是小熊寄的。（还有小熊家的地址）师：现在，我们把写好的信装进信封里，一起来为小熊回信吧！。 3、教师将事先准备好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的头像、邮票、胶水发给幼儿，让幼儿把信封补充完整，体验成功的快乐。 师：装好信以后，请小朋友将收信人地址、寄信人地址、收信人、邮票、粘贴在相应的位置上，并把信封好，任务就完成了。 六、作品展示。 教师将幼儿的作品置于美工区供幼儿相互欣赏。 活动延伸讨论：怎样才能把信寄出去？ 还有什么方法可以代替我们的信，传递信息？