幼儿园案例分析(6页).doc
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1、-幼儿园案例分析-第 5 页案例分析:一个感性、爱哭的孩子背景: 从我见杨郭一诺第一眼起,我就觉得他是一个聪明、帅气的小男孩,总是不由得关注他。开学第一天的“自我介绍”,他给我留下了很深的印象:口语表达能力强,词汇也很丰富。接下来的课堂教学、游戏活动我又发现他思维活跃、回答问题积极,表现力强,在班里确实是个比较优秀的孩子。但是从开学第二天起他几乎每天进教室眼圈都是红的,甚至有时候是边走边哭着进来的。我感到很不理解,就和他妈妈做了交流。他的妈妈说孩子在家里有时也爱闹情绪,也爱哭,看到电视节目里情节悲惨时他就哭;爸爸妈妈有时对他说话声音高了,语气稍微重一点儿,他就哭;老师批评他几句,回家想起来就哭
2、。家长认为一个男孩子,动不动就哭,性格也太脆弱了,为此也很苦恼。作为一名幼儿教师有责任了解孩子的内心世界,帮助孩子正确认识问题,健康快乐地成长,于是在接下来的两周时间我对杨郭一诺进行了特意的观察。观察一: 早上同入园的几个小伙伴都在家长的陪同下走了进来,一声声问候、和家长再见之后,就相伴着向教室走去。唯独一诺转身又拉着妈妈:妈妈,下午早点接我,说完眼泪就流下来了。妈妈,我还想对你说句话哭着缠着妈妈半天不让走,好像总有说不完的悄悄话。观察二: 故事表演排练中,几个动作和语言不相配。我说:一诺,你表演的已经很棒了,但还得继续加油,记着下次做好,还没等我说完,眼泪又刷刷的往下流。观察三: 区域活动时
3、,小朋友把做好的作品交给我时,我安排让自己给自己的作品写上名字再交,一诺同组的小朋友大部分都写好了名字交了,可一喏坐哪半天不动,看看这个,瞅瞅那个,我说:一诺加油啊,快点!我话音刚落,他的眼泪又留下来了,原来是名字总写不好。观察四: 课间小朋友们在一起愉快地玩耍,一会儿有小朋友来报告我杨郭一诺哭了,我把他找来问怎么了,他委屈地告诉我说:我想妈妈了,妈妈上次带我玩,我们玩的可开心了,现在小朋友玩的和我和妈妈玩的不一样,我让他们和我一起玩妈妈教的游戏,他们都不愿意分 析: 现在的孩子大多是独生子女,在家里处处受到家长的关爱,甚至是溺爱,什么都是自己优先,当遇到不顺心的事或者是一点儿困难,就不知如何
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