部编本小学语文二年级上第11课葡萄沟教学设计(9页).doc

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1、-部编本小学语文二年级上第11课葡萄沟教学设计-第 9 页部编本小学语文二年级上第11课葡萄沟教学设计 楼子店小学 邢志娟教学目标：1、复习巩固本课生字词，正确、美观书写“城、利”两个字。 2、品读课文语言，抓住关键句子，让学生通过充分的读感受并理解为什么说葡萄沟真是个好地方。了解并会讲述葡萄干的制作过程。 3、通过观察图片理解词语“梯田、凉棚、阴房”等词语意思。联系上文理解“五光十色”的意思，并仿照课文中“葡萄一大串一大串.美丽极了”进行句式练习。 4、通过学习品读课文，激发孩子对葡萄沟的向往之情及对祖国大好山河的热爱与赞美。教学重点：理解为什么葡萄沟是个好地方，了解葡萄干的制作过程，激发孩

2、子对葡萄沟的向往。教学难点：联系上文理解“五光十色”等词语的意思，仿照课文中“葡萄一大串一大串.美丽极了”进行句式练习。教学准备：课件、图片 葡萄及葡萄干的实物教学过程：一、 抓关键句，质疑导入1、 开火车读词语师：各位客人，你们好，欢迎您乘坐由楼子店小学二年一班全体师生共同带队，前往美丽的新疆葡萄沟的列车。同学们请起立，向客人问好。上节课，我们认识了很多生词宝宝，下面请同学们赶紧跟他们来打个招呼吧！二年一班的火车开起来！）2、 指名交流，通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么样的印象？板书：葡萄沟真是个好地方3、 作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”？耳听为虚，眼见为实， 下面我们就一起走进美

3、丽的葡萄沟，看谁的收获最多！二、 精读课文 理解文意1、 课件出示自主学习要求：1、大声朗读课文2、3自然段，思考：你是从哪些地方体会到“葡萄沟真是个好地方”的？并用横线画出来2、不懂的词语用三角形圈出来。3、画完以后，两人一组，组内交流。2、 指导学习第二自然段（1）指导学习“葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”通过看图理解“梯田、茂密、展开、凉棚”的意思，启发孩子“一个个”和“一个”的区别。生汇报：葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。师：各位同学，各位旅客，我们到站葡萄沟了，远远望去，你看到了什么？文中的小作者是怎么

4、说的？请开始汇报师：通过这句话，你知道了什么？感受到了什么？生：我知道了葡萄种在山坡的的梯田上，并感觉葡萄树特别多，葡萄树叶子特别茂盛，像一个个凉棚。师：这句话中哪个词语你不懂？（看图理解“梯田”像石级一样，沿着山坡一层一层的）师：同学们，咱们走近看看，茂密的枝叶是长什么样的枝叶？请看老师的手势，叶子一片（ ）一片？生：一片挨一片，一片叠一片，一片连一片。生：叶子长的很茂盛，很多师：这么茂密的枝叶是随意生长吗？生：不是，而是向四周展开师：（通过做动作让孩子理解展开），茂密的枝叶展开以后挡住了什么？生：阳光师：所以形成了一个个生：凉棚师：烈日炎炎，骄阳似火，你赶快钻进去，感觉怎样？生：真凉快，真

5、舒服师：谁能带着你的感觉把这句话读一读？ （指名读-男女生读-齐读）（2、）指导学习“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ”通过看图和联系上文理解“五光十色”的意思，通过比较句子，体会“五光十色”与“五颜六色”所表达意思及情感的不同并进行朗读指导。按照句式样式说话。师：枝繁叶茂必然硕果累累，快抬头看，透过茂密的枝叶，你快看到了什么？请继续汇报。生：秋天到了，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。无光十色，美丽极了。（板书：葡萄）师：通过这句话你品读出了什么？生：葡萄串大师：哪个词语看出来的？生：一大串一大

6、串师：还品读出了什么？生：葡萄有红的，白的，深紫的，淡绿的，颜色多，师：哪个词语看出葡萄颜色多的？生：五光十色（板书： 葡萄 五光十色）师：葡萄有这么多的颜色，为什么不用“五颜六色”这个词呢？生：五颜六色单纯的指颜色多。师：“五光十色”之中的光指的是什么呢？组个词语生：阳光 光芒 师：光照在葡萄上，像什么？生：像珍珠 生2：像玛瑙 生3：像宝石 生4：像灯泡 师：有光泽，水灵灵的，所以说五光十色，美丽极了。带着你对葡萄沟的喜爱，谁来美美的读一读？（指名读）师：走进葡萄沟，远远望去生：葡萄一大串一大串-师：越走越近，马上就要走到葡萄树下，我只看到生：葡萄一大串一大串师：来到葡萄树下，我按捺不住内

7、心的喜悦，因为我看到了生：葡萄一大串一大串师：同学们，谁能填写下列句子呢？（课后题3出示句子）例：秋天到了，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。无光十色，美丽极了。1、公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花、2、下课了，同学们在操场上活动，丰富多彩，热闹极了。（3、）指导学习“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”，通过观察图片，让学生理解维吾尔族老乡的热情好客。师：葡萄沟不但有五光十色的葡萄，还有什么？继续汇报生：要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（板书：老乡 ）师：你从中品读

8、出了什么？生：维吾尔族老乡热情好客（板书：老乡 热情好客）师：你是从那几个词语看出维吾尔族老乡的热情好客呢？生：准会 最甜 吃个够角色扮演师：如果你是维吾尔族老乡，你会怎么招待客人？师：那就让我们师生合作读出维吾尔族老乡的热情好客吧，注意红色的字要重读。师：因为葡萄沟的葡萄五光十色， 生：所以说葡萄沟真是个好地方。师：因为葡萄沟的老乡热情好客，生：所以说葡萄沟真是个好地方。3、指导学习第三自然段，理解“阴房、碉堡”的词语意思，了解并会讲述葡萄干的制作过程。师：葡萄沟除了有五光十色的葡萄，热情好客的老乡，还有什么？请同学们继续汇报。生：（第四段）（板书：葡萄干）师：哪个词语不理解？ 生：阴房 碉

9、堡（出示图片并找同学读一读）师：那葡萄干在阴房里是怎样晒成葡萄干的呢？（再找人读一读）师：谁来尝试着用自己的话说一说葡萄干是怎样制成的？（待学生说完后），这里的葡糖干颜色-生：鲜。师：味道- 生：甜 师：非常 生：有名（板书：葡萄干 色鲜味甜）。师：所以说生：葡萄沟真是个好地方！（指名读-齐读）师：（出示课件）同学们，这么美的葡萄沟，你还舍得离开吗？为什么？（课后第2题）4、课外延伸师：读短文，回答短文提出的问题。三、 书写指导本课指导“利”和“城”。利字左宽右窄，城字左窄右宽。（1）学生观察。教师引导学生仔细观察字的占位，如何把字写美观（2）教师范写。强调上面环节学生提到的关键处，学生书空。

10、 （3）学生练写。先描后写，注意强调的关键处。 （4）教师巡视。教师巡视指导，指出不足（5）师生讲评。教师就学生集中出现的问题作指导，提出建议，学生再次练写。 四、 总结及作业天下没有不散的筵席，就要离开葡萄沟了，面对葡萄沟如此的美景，面对热情好客的老乡，你想说点什么？新疆老乡要咱们留言，哪怕是一句话也好呀，现在请同学们签名留言。（生说）小结：千言万语、万语千言都汇成一句话：葡萄沟真是个好地方！【板书设计】10葡萄沟葡萄 五光十色老乡 热情好客 真是个好地方葡萄干 色鲜味甜课外阅读：北京北京是我国的首都，是一座美丽的城市。天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！思考：你爱北京吗？为什么？