小学班主任的专业素养(小).ppt

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1、第二章 小学班主任专业素养,困扰与反思： 1.教师为何不愿当班主任？ 2.教师爱是教育的灵魂，为何学生感受不到老师的爱？ 3.为什么班主任越来越难当？,第一节 小学班主任素养要求,（一）班主任专业化是时代的强烈呼唤,一、小学班主任工作是一种专门的工作需要不断实现专业化,人类进入一个崭新的时代：全球化、知识经济、信息网络化、价值多元化的、可持续发展 时代发展对每个社会成员都提出基本要求：学会认知、学会做事、学会交往、学会生存 社会影响多样化、生活条件优化带来儿童成长环境的极大变化，学生将在更为广阔的时空背景下成长 传统的教育观念和模式必须彻底打破。,“白毛女应该嫁给黄世仁”,信息化时代动摇了教师

2、的权威地位,成人的权威已经受到挑战，“后喻文化”、文化反哺”现象是知识经济时代的典型特征； 21世纪，两代人要相互学习，共同成长；“未来的行为将不再是我们能为孩子做点什么，而是孩子能为我们做点什么。”,“菜鸟”教育“老鸟”的时代 “蛋白质”是什么？ 星战传奇 网络胜过我爹妈,星战传奇,人类联合组织派出我去和沙克族的第二代幽灵战士PK（决斗），在外太空我终于看见了这个走召（超）弓虽（强）的SP（superman超人），一见到偶（我）他居然使出了久已失传的KHBD（葵花宝典），偶（我）狂晕，kao（靠），外星人也用这种X3L（下三滥）的招数，晕死了，偶（我）眼珠子都差点掉在了地上，WOWO（语气词

3、），幸亏本人学到了一点BXJF（辟邪剑法），加上Kamehameha（气功波，源于日本动画片七龙珠），就挡住了他的进攻。 就当要打赢他的时候，这个号称最NB（牛逼）的幽灵战士拔腿就跑了。 我做梦都没想沙克星人就这么？居然派一个菜鸟（新手，水平不高的人） SP（超人）来攻打地球，他边跑嘴里还JJWW（唧唧歪歪）个什么，由于实在听不懂，我聚集了全身真气，发了个最强的Kamehameha （气功波），把他咔嚓啦。就这样，这个号称宇宙最强的SP （超人）杀退，暂时保住了地球的安宁。,网络胜过我爹妈 作者：成都男孩，12岁，小升初,叫我写一篇记一件难忘的，我什么都忘记了，包括我最喜欢的肯德基味道，还有爸

4、妈整天的吵闹，叫骂你们两口子失业了，拿我这个P民出气，晕！你们两口子失业，家庭不和谐，我只有去同学家上网玩。 同学家有银子，父母做生意管不了他，放学后，就约我去他家上网。我们还不到13岁，已沧桑了，我们都有个共同看法网络胜过我爹妈。 我网上看到，发生任何大事之后，当事人都情绪稳定，可我爹妈失业多年，到现在情绪还不稳定我只有和他们躲猫猫，打酱油，虎躯一震，走人。,今天的学生越来越难教育,独生子女时代给教育带来挑战; 学生的生理、心理发生极大地变化； 性发育提前，性教育滞后; 学生自主意识、权利意识、尊重意识、平等意识、参与意识普遍增强,纸写情书求爱不敌iphone4s,晓晓（化名）在汉口一所优质

5、小学读二年级。前天放学，他闷闷不乐。父母再三追问，没想到儿子号啕大哭：“我失恋了！”原来，晓晓暗恋班上一名漂亮女生已久，最近写了一封信告白，女生收下了。没想到几天后，他从同学口中得知，告白信已经被该女生撕了。儿子去找该女生求证，女生一口承认，并告诉他：“送了我一部iPhone4s。”从那以后，这名女生总是和该男生结伴放学，晓晓感觉到自己被甩了。,近日，一篇杭州六年级男生的爱情作文雷倒了众多网友，引来潮水般的热评。作文中热辣露骨的爱情表白，加上涉及三角恋“争风吃醋”等细节，简直让人难以置信这篇文章竟出自一个12岁男生之手。记者调查发现，在本市，学生作文“闯禁区”已呈低龄化趋势，专家呼吁家庭和学校

6、要正确引导。 事件回放：爱情作文语言表达露骨。这篇作文是杭州某小学六年级语文期中考试题目，要求是“写一个你熟悉的人”，小男生的作文名为我对她的爱情，文章是作为学校青春期家庭教育的案例而被曝光的。短短370余字的文章，充斥着“我爱她”、“我要保护她”等成人化的缠绵悱恻，加上联想与女生亲密拥抱、在三角恋中“争风吃醋”等细节，俨然上演了一出活生生的言情剧，表达之露骨让人大跌眼镜。（2008年12月17日）,哪个国家的孩子最好教,南非得尼尔.阿姆斯特朗是联合国教科文组织一个志愿者队伍的一员。2004年九月，他来到中国支教。在期满送别得宴会上，他以恭维的口吻对中国官员说：“在我访问的16个国家中，中国学

7、校的课堂纪律是最好的，中国孩子也是最懂礼貌、最好教育的。”坐在他身旁的教育官员听了，感到非常骄傲，问他此话从何说起，尼尔讲了这么一个故事- 我曾在美国加利福利亚得一所小学给孩子们上课。课堂上，我出了一道世界上广为流传的智力测验题。那一次，简知糟透了，我问：“树上有10只鸟，开枪打死了一只，还剩几只？”24位学生竟然都不吭声，我只得挨个去问。,“托尼，你觉得还剩几只？” 托尼没直接回答我的问题，反问到：“先生，在我回答这个问题之前，可以先问一下吗？这一件事是发生在加州还是犹太州？在加州打鸟不是犯法的吗？” “就算是犹太州吧！”我回答 “哦！明白了，先生，我还有个问题 ，打枪的人使用的是有声枪还是

8、无声枪？ “算是有声的吧。” “枪声有多大？会不会震的耳朵发疼？” 我被问的有点儿摸不着头脑，说：“看来你是不打算回答我得问题，你先坐下，让汤姆来回答吧。” “汤姆，你觉得还剩几只？”我转向汤姆。 汤姆坐在那儿，听到我叫他，身子往后一仰，把脚跷上桌面，“先生，！您确定他用的是有声抢，并真的把那只鸟打死了吗？”,“确定，拜托你了，汤姆！尼告诉我还剩几只就行了，OK？ 汤姆听了我得回答，把脚拿下来，眼睛一转，”先生，树上有没有呆在笼子里得鸟？“ 我觉得脑子都懵了，把眼睛转向比尔：”比尔，还是你来回答这个问题吧！” 比尔站起来，“这个问题不好回答，因为我不知道边上还有没有其他的树，树上是否还有鸟？”

9、 “没有。只有这一棵树。” “那么，您还可以保证，没有残疾或饿得飞不动的鸟吗？比尔继续问道。 我没再接招，转向乔治：“乔治，问题你听清了吗？” “问题是听清了，不过我想知道鸟里有没有聋子。也就是说，有没有听不到枪声的？” “没有，全市健康的鸟。” “有没有傻得不怕死的？”乔治继续问。,“都怕死。”我已经不耐烦了，说：“乔治，你也坐下吧，可能玛丽能回答这个问题。” 玛丽被我叫起来。 “先生，我能回答您、的问题，不过您得告诉我，算不算怀孕呆在肚子里的小鸟？” 我开始出汗了，有点儿想发火，说：“算了吧！我们换一个问题。” 这时托尼起来要回答问题。 我顿时来了精神，说：“你说吧！” 托尼把双手往肩上一

10、抱，摇头晃脑地回答道：“打死的鸟要是挂在树上没摔下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只都不剩了。” 尼尔.阿姆斯特朗讲完这个故事，向中国教育官员摊一摊手说：“你看，一个问题竟耗了一堂课的时间。” “中国得孩子最聪明。”尼尔接着说，“他们一下子就找到了标准答案，我问还剩几只，他们齐声回答：”一只也没有了。”“为什么？”“因为死的掉了下来，其他的都吓跑了。”他们3秒钟就把问题解决了。” 陪同人员听了，有点儿尴尬，只好点头附和。,素质教育和基础教育新课程改革给班主任工作提出新要求,素质教育的“两全”宗旨：面向全体学生，促进学生全面发展 课程改革的基本理念：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。 新

11、课程的出发点和归宿：保障每一个学生与生俱来的“发展权”，求得每位学生的充分的、自由的、多元的、和谐的发展。,二、小学班主任专业化现状需要不断提高其素养,调查表明：一些教师在担任班主任工作问题上存在三种现象：“不宜做”、“不愿做”、“不会做”。 知愿脱节：90%的教师认为班主任工作重要,但90%的教师不愿意当班主任。,（一）班主任现状,教师不愿当班主任的100理由,学生大事小事都是班主任份内事。班主任工作时间长，任务重，责任大，心理压力大。 班任与科任工作责任分不清。科任解决不了的问题都落到班任头上；学生考试成绩不理想责任也归因班主任。 班主任工作效果显示度低，吃力不讨好，缺乏成就感和自我效能感

12、。 班主任工作难量化，工作量没上限，付出多，报酬低，缺乏持久动力。,班主任干好干坏都一样，缺乏竞争机制和激励机制。 班级工作不象学科教学那么受重视和容易出成绩。科任出成绩受奖励，好班主任即被要求继续奉献当好班主任。,1.教育观念亟待更新，教育行为需要规范 2.专业理论匮乏，专业能力不强 3.缺乏专业自主，专业个性不强,（二）班主任急需解决的问题,三、小学班主任工作的特殊性需要不断提高其素养 （一）工作对象的特殊性 （二）工作角色的特殊性 （三）工作能力的多面性,班主任是“特殊”类型的教师； 一个优秀的班主任，首先应该是一位优秀的教师； 转变班主任人人可为，人人能为观念； 班主任的教育劳动是一种

13、专业性的劳动，班主任要逐步走向专业化。,班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。,第二节 小学班主任专业素养,一、专业情意,专业情意是班主任专业成长的前提,专业情意是指教师的思想认识、情感态度、价值观念等素养，包括专业理想、专业情感、专业性向和专业理念。,专业理想：对成为一个成熟的专业班主任向往和追求； 专业情感：是对班主任工作的情感体验； 专业性向：适合做班主任工作的人格特征； 专业理念：班主任工作的理性支点。,放飞做好班主任的理想,心态决定一切： 心态决定状态， 状态决定行动， 行动决定结果。,美欧亨利最后一片叶子,病房里，一个

14、生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。 最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。有希望之处，生命就生生不息！,当教师不为发财 为学生不遗余力 爱学生不图回报 做管理不带私心,专业性向是指班主任在教育活动中，正确处理各种利益关系，成功从事教育活动所应具有的人格特征。,两种教师的性格特征比照,班主任专业性向,富有爱心 善于合作 乐于奉献 勇

15、于创新 勤于进取,班主任的专业理念,正确学生观学生是具有能动性生命 学会尊重、学会理解、学会信任 正确的人才观人人可以成材 正确的质量观全面发展 正确的班级管理观以学生为主体、实施开放管理、依法管理、高效管理,心理学家威廉杰姆士：在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被别人重视。 教育家艾默森：教育成功的秘诀在于尊重学生。,北风和南风的故事,北风和南风比威力，看谁能把行人身上大衣脱掉。北风猛烈吹起寒风凛冽刺骨，结果行人都把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹佛，带来风和日丽之感，于是人们纷纷解开纽扣，脱掉大衣，因而南风获得了胜利。 法国作家拉封丹寓言,二、专业知识,专业知识是班主任专业成长的基础,（一）

16、丰富的教育理论知识 （二）扎实的学科专业知识 （三）广博的文化知识 （四）专业的班级管理知识,班主任应该成为学生永远读不完、永远都有新鲜感“百科全书”。 班主任应该成为的“上知天文，下知地理”的全才或通才。 班主任的职责要求教师要有广博的知识储备： 满足学生多方面探究兴趣和多方面发展的需要； 帮助学生了解丰富多彩的客观世界； 帮助自己更好地理解所教学科知识、教育学科知识； 提高在学生和家长中的威信。,三、专业能力,专业技能是班主任专业成长的关键,（一）扮演多种角色的能力,1.极富亲和力的长者 2.严格的训导者 3.平等的交流者 4.具有责任感的维权代言人,（二）沟通与交流的能力,1.与学生沟通

17、能力 2.与学生家长沟通的能力 3.与科任教师沟通的能力,老师：我都是为你好；你们要听话；你怎么可以这样对待学习；你长大了就会明白你现在的努力是值得的 学生：这个老师真啰嗦；真没意思；讨厌；不想见到你,常见的沟通障碍：,命令、控制、指挥 警告、威胁 训诫、说教、说应该和必须 过度忠告和建议 中伤、归类、挪揄 给予泛泛之辞 不愿积极的聆听 强加于人 随意指责与批评,万红是一个初二的学生，她与同班的一个男生旱恋，成绩直线下降。班主任老师约她到办公室来谈话。在谈话之前，万红就知道老师会与她谈什么了，她的老师在前几天就警告过她：“如果你再这样下去，我就要对你采取一系列的措施了”。 其实，万红的内心 世

18、界也非常烦恼：她的成绩在下降，她也不想与一个男生的交往超出普通朋友的关系。可是，她又无力抗拒自己对这份温暖情感的吸引；因为在与他交往的时候，她感受到了他对她的喜欢，这让她好放松，好开心。她不知道该如何处理这样的情感。班主任的话让她更觉得自己不被接纳的苦恼和得不到帮助的孤独一 万红的班主任老师在与她沟通时，给她的一些典型反应是“不接受”。“不理解”，“不允许”，同时也就在他们的人际关系中设置了障碍。,班主任需要了解沟通对象不同的个性特征， 班主任需要选择恰当的时机与学生进行沟通 ； 班主任要学会打破僵局，使学生愿意与自己交流； 班主任要善于倾听和询问； 班主任要注意自己的语言表达。,马卡连柯说：

19、“只有学会用15种乃至20种音调来说到这里来的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上做出20种风格韵调的时候，我才变成了一个真正拥有表达技巧的人。”,（三）协调各种关系的能力 1.协调学生与科任教师的关系 2.协调学生与家长的关系 3.协调社会教育力量,（四）组织、管理班级的能力,1.深入了解和研究学生的能力 2.个别教育的能力 3.班级常规管理能力,案例一：某男生喜欢某女生想和她同桌，怎么办？ 案例二：老师，他要吻我怎么办？,四、提高班主任素养的方法,（一）反思 （二）学习 （三）创造性实践,教师专业发展基于对自身职业实践的反思、探究以及同行的交流。 学会反思是教师自我发展的重要途径。 现

20、在倡导教师在教学实践中，发现问题（管理诊断）、反思问题（行动研究）、解决问题。,反思在与自我的对话中成长,反思是指教师不断检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的工作有效吗？”“我的工作能更有效吗？”，不断总结自己工作的得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。,教师成长公式为: “经验 + 反思 = 成长” 没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。 孔子曰：“吾日三省吾身。” 反思是一种能力，也是一种态度和习惯。 如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。” 波斯纳,反思超越

21、“职业高原”,国外相关调查表明：有63%的教师在工作10年左右以后，很少再改变自己的教学方法。有56 . 6%的教师在进入“职业高原”阶段后，对新的教学理念缺乏敏感和认同，满足于已获得技能进行重复教学，好象很难再上一个台阶。,避免成为辛苦的失败者,不断反思、学习、前进，是一个教师通向成功之路的历程。,班主任要不断地： 实践反思 理念反思 职业反思 班主任要不断地： 在实践中反思 在研究中反思 在互动中反思,案例：丢失的尊严,有一名小学生在背后给老师“乱编歌，四处传唱”，用的是肮脏的词汇组合而成的“咒语”，旁边还配有几幅低俗的漫画。,有一次,两小班的孩子在一起游戏,忽然一个小朋友转过头来对她说:

22、”老师,AA说脏话!”,她就问AA说了什么,另一小朋友答道:”他刚才说了王八!”.她听后,便对AA进行了一番教育,还告诉他王八是骂人的话,好孩子是不说这种话的.AA看着她,没说话,表情不满.第二天,孩子的爸爸送孩子上学,解释说:”为了让AA见识一下新事物,专门带AA去过一次”网吧”,孩子昨天讲的是”网吧”,不是”王八”,老师觉得很惭愧,也很有触动。,学习,读书学习 参加培训 听讲座,文化修养 学科知识素养 教育理论素养,学习决定生存和发展,对学习没有渴望和追求的人将失去未来 未来惟一竞争的优势就是比竞争对手具有更快的学习能力 不管是20岁还是80岁，任何人只要停止了学习就会衰老。任何人只要坚持

23、学习就会保持年轻。生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。 -亨利福特,厚度决定高度，学习成就事业,只有不断学习,充实自己,才能厚积而薄发；只有不断提高自己的理论水平和教学水平,才能水涨船高，有后劲；只有学习才能使自己成为一名教育专家和一名学科专家； 为深刻的理解而学习，深入学习，避免肤浅。,经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感；经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而影响你的学生。,老师，您读书吗？

24、中小学教师读书状况调查 2006-01-03 中国教育先锋网,老师有时间读书吗？“没有时间读书”的20。“有足够时间读书”占18。“有时间的，但没有用于读书”的占17。“时间不多，偶尔会看一下，或者放假才有时间读书”占7。是否愿意读书不仅仅是时间的问题，而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。50%的教师认为没有心情读书。 影响老师读书的因素：工作繁忙、压力大；没有读书的风气；学校没有读书的环境；浮躁；缺乏读书“兴趣”、“习惯”和“乐趣”；缺乏理想、志向、求知欲；书太贵，好书太少；得不到鼓励。 中小学教师读书面比学生窄。 每天业余阅读时间为0.5小时的教师占31.6%，1小时的占38.8

25、%，1.5小时及以上的占25.4%。 教师阅读书籍种类排序为：1.教学参考；2.现实题材小说；3.教育理论；4.文史类；5.时政；6.历史小说等。 藏书量：50.9%的教师藏书50100册，26.7%的教师藏书200500册。 每年购书支出：50100元的老师占29%，101200元的占31.5%，201300元的占21.7%。,回归阅读：厚度决定高度,信息吸收总量=眼睛（视觉信息）耳朵（听觉信息） 其他 海量资讯时代学校给我们的知识只占人生所需的5%，其余95%靠继续学习获取 “一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。” (莎士比亚

26、) 阅读是终身学习的方式，联合国教科文组织(UNESCO)自1995年起，把4月23日定为“世界阅读日” 文化部长孙家正：“倡导阅读型社会，手指代替不了喉咙”,新世纪教育文库：教师必读100本推荐书,1、大教育家孔子 2、陶行知教育读本 3、教育与人生 4、苏霍姆林斯基的一生 5、爱弥尔 6、给教师的建议 7、活教育与死教育 8、课堂中的皮格马利翁教师期望与学生智力的发展 9、教育过程最优化 10、新教育之梦,11、图说中外教育史 12、教育财富蕴藏与其中 13、素质教育学习提要 14、学会生存教育世界的今天与明天 15、向孩子学习 16、爱心与教育 17、教育的奇迹 18、第五项修炼 19、

27、写给你亲爱的老师 20、名人的教学生涯,21、泛舟诲海 22、新教育理念 23、爱心育人 24、有效的管理者 25、我的教育思想 26、中国教育改造 27、教育和美好的生活 28、帕夫雷什中学 29、3分是怎样消失的 30、终身教育引论,31、教育的经济价值32、创造性思维与教学33、科学家论教育34、回答未来的挑战35、青浦教育实验36、非智力因素与学习37、成功智力 38、教育诗39、大教育论40、教育漫话,41、普通教育学42、审美教育书简43、教育论44、科学与教育45、教育科学与儿童心理学46、民主与教育47、教育理想与信念48、中国当代教育随笔选49、情境教育50、顺生论,51.中

28、国教育名著读本52.中国教育思想史53.外国教育思想史54.现代教育学基础55.西方教育名著读本56.学习理论57.教育研究方法58.中外教育实验59.有效教学模式60.儿童发展,61、德育新论62、现代教育管理63、现代心理学原理64、教育心理学65、早期教育与天才66、学校心理咨询67、教育与综合国力68、联合国教科文组织理科教师必读69、教育与心理测量70、中国教育家评传,71、外国教育家评传72、中国著名教师访谈录 73、中国著名校长办学思想录74、中国著名班主任德育思想录75、中外教育小说选76、中国教师读本77、中国校长读本78、中国班主任读本79、科学技术前沿 80、中外教育诗歌

29、读本 81、中外教育故事读本82、中外教育散文读本,83、中外教育格言读本84、中外教育漫画读本85、小学生心理辅导札记 86、中小学精彩教育教学设计大全 87、学校无分数教育三部曲（孩子们，你们好！、孩子们，你们生活得怎样？、孩子们，祝你们一路平安 88、教室的革命与到教室里找什么89、中国著名教育家讲演录90、儿童的100种语言,91、教育过程92、明日之学校 93、讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧 94、课程改革读本 95、教科研手册 96、学校，别听学校的）97、班集体建设与学生个性发展）98、和老师的谈话 99、教师角色与教师发展新探 100、教师必读书导读,2.向他人学习,向

30、优秀班主任学习 向你身边班主任学习,合作不仅是一种能力，也是一种态度，教师劳动具有群体性和个体性统一的特点 教师可以通过研讨、迷你讲座、读书报告会、课题报告会、论文交流会、论坛、沙龙等形式，实现“头脑风暴”，相互启发，经验共享，观点碰撞，思想交锋，共同成长。 走近同事，你会发现专家就在身边！身边的同事影响着你在学校的生活质量和工作状态，身边的人决定你的成败。 工作危机最确凿的信号，是没有人跟你说你该怎样做。,丁榕班主任工作“八字诀”：爱、勤、细、全、严、法、学、心 魏书生班主任工作经验：民主、科学 任小艾班主任工作经验：一则二感三言四通五心六法,一则：以爱动其心，以言导其行 二感：对自己的本职

31、工作有责任感，有使命感 三言：没有不合格的学生，只有不合格的老师没有教不会的学生，只有不会教的教师教师最大的成功就在于培养出值得自己崇拜的学生 四通：通晓班主任工作通晓学科教学通晓相关学科通晓教育科研 五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心 六法：优良环境的感召法虚功实做的导行法抓住教育时机的功倍法捕捉兴奋点的磁性法自我教育的内趋法三位一体的互促法 七步骤：调查研究反思改变创新总结读书升华,原来的评语：,该生思想要求进步，劳动积极肯干，学习努力。能够团结同学，积极参加各种活动，与同学关系较好。学习成绩较好，处于中上等水平，今后应继续努力。,现在的评语：,“你说：我生活在郁闷的空气里，但是，我从你的

32、文章里，读出来的是你冲天的才气。你不是挺喜欢那首不经历风雨，怎能见彩虹的歌吗？人生处处都会有失败，关键在于失败后能否鼓起自信的风帆。只要你肯走出郁闷的天空，什么困难都会被你踩在泥里。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 （个性）,“从你彬彬有礼的话语中，我看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极肯学的态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课上，你思维敏捷，积极回答问题，受到了任课老师的好评；课下，你爱好广泛，勤学好钻。你是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影。如果今后工作中你能再大胆一些地表现自己，相信你会是我们班最出色的一个。” （激励）,“ 你是一个很有思想的学生。(但愿我们能成为真正的好

33、朋友)元旦前的一次长谈使我深受启发，在此，我真诚地说一声谢谢。你的学习一直不错，但不知为什么，总是不太冒尖。我们最好共同探讨一下，争取找出障碍并加以解决。另外，你的体质不太好，要加强锻炼，寒假里别忘了坚持锻炼，知道吗？” （情感）,“善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志。翻开你的作业本，字体那么有力、整洁，更是让人赞不绝口。你不喜欢表现自己，上课发言不多，老师希望你今后能够在这方面有所改进，上课大胆发言，锻炼语言表达能力，增强自信！”。 （理解）,一个学生没有经过允许就离开教室，而且经常以敲打桌椅和唱歌干扰教室秩序。你已经决定打电话给他的家长讨论有关情况，为了有效传达学童的问题行为，你应该如何做？,A、以非威胁的态度，先叙述这位学童的长处，然后再一一按日期顺序描述其问题行为。 B、告诉家长你正进行转介学童到某一特殊教育班级的安排。 C、单刀直入，立即描述和讨论学童在班级管理上的问题行为。 D、描述这位学童正如何妨碍班上同学的学习。 E、可以试图自己解决问题，所以不要打电话给家长。,思考题,1.名词解释：班主任专业化 2.试述为什么要提高小学班主任的素养？ 3.小学班主任需要具备哪些专业素养？ 4.提高小学班主任素养的方法有哪些？,