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1、云雀的心愿教学设计(第二课时)课时安排:2课时第一课时:自读课文,整体感知课文,品读课文14、15自然段,了解云雀的心愿,指导书写生字。第二课时教学目标:1、以小云雀一路上的心情感受为纽带,引导学生细读感悟课文内容,知道云雀为什么会产生这样的心愿,抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验,内化、活用课文语言。3、培养学生强烈的环保意识,实现由书本知识到思想认识的迁移。重、难点:引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教学过程:一、复习回顾,导入新课:1、这节课我们继续学习mdash;mdash;云雀的心愿。通过上节课的学习
2、,你能不能说一说小云雀的心愿是什么?(生答)。2、出示课文第14自然段中的明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。生齐读.二、学习课文,体悟情感。1、过渡:那么小云雀为什么会许下这样的心愿?带着这个问题,我们继续学习课文。请同学们打开书,(出示:学习要求:自由读读课文的2mdash;13自然段,把描写小云雀语言或者动作的句子用mdash;mdash;划下来,并读一读,联系上下文想想小云雀为什么会这样说、这样做,把有关语句用划出。2、生自由学习,师巡视。(师:完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交流交流。)3、交流第一处句子,学习2mdash;4自然段。(1)师:第一
3、处写小云雀语言的是哪一自然段?生答。相机出示句子:这里的风沙真讨厌!小云雀埋怨地说。(2)埋怨什么意思?(不满)请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。(3)问:小云雀为什么会这样说?抓住你画下的关键语句说一说。生说,多媒体再出示:一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。(4)师:请注意漫天飞舞这个词(点出漫天飞舞)想像着黄沙漫天飞舞的情景,请你把这句话再读读。(让我们在眼前出现狂风怒吼、黄沙漫天飞舞的情景,一起再来读一读。)师:天气这么恶劣,难怪小云雀埋怨地说,读这里的风沙真讨厌!。(5)师:听了小云雀的话,妈妈心疼地说,(听读:孩子,以前这里也是一片茂密的森林,后来由于人们乱砍滥伐
4、,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。)问:小云雀们,听了妈妈的话,你们都明白了什么呢?指名说。相机出示:孩子,以前这里也是一片茂密的森林,后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。)问:什么叫乱砍滥伐?(乱砍乱劈、毫无节制、随心所欲、想伐就伐,不管树的大小、多少)同学们,下面请看一段资料(出示:补充资料:据统计,我国森林在10年间锐减了23云南西双版纳的天然森林,自50年代以来,每年以约1.6万公顷的速度消失着。当时,55原始森林覆盖面积现已减少了一半。)先自由读读。谁来读读这段话。师:森林锐减的数据让人触目惊心,人类肆意砍
5、伐树木简直到了为所欲为的地步。师:下面请同学们想象着人们乱砍滥伐森林的情景,带着沉重的心情把这句话读一读。师:贫瘠什么意思?(土地不肥沃)这句话告诉我们森林有什么作用?(保护土地的作用)板书:保土师:原本肥沃的土地,因为失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。据统计,我国受荒漠化影响的地区超过国土总面积的1/3,每年因荒漠化危害造成的经济损失高达540亿元以上,这多么让人心痛啊!谁能读好这句话。师:我们一起来看一段录象(森林遭受破坏造成土地沙漠化。音乐。)这里原本是一片茂密的森林,枝叶繁茂,葱葱笼笼,可由于乱砍滥伐,树木越来越少,土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠,多么让人痛心
6、啊!谁也能像妈妈那样心疼地说一说。(出示整段话,点出心疼)(指屏幕。)指名配音说。师:确实是心疼地说。还有谁也能心疼地说。生说。让我们一起看着大屏幕心疼地说一说。3、学习5mdash;10自然段。(1)师:第二处写小云雀语言、动作的句子在哪里呢?生说。出示第6自然段:小云雀不由得挨近了妈妈。(2)师读:小云雀不由得挨近了妈妈。点出挨近,她为什么会有这样的动作?联系上下文,抓住你画下的关键语句说一说。(第5、6自然段内容,感到很害怕,所以挨近了妈妈。)生说。师:还有谁再来说一说的,它看到的河水怎么凶猛?相机出示第5自然段。问:怎么读这段话才能读出河水的凶猛,才能把我们听的人带到那浑黄的、令人恐惧
7、的河水边?自己先反复练一练。(3)指名读。师:老师听出来了,你特别注意了像脱缰的野马咆哮冲跨淹没这些词的朗读。(点出这些词)能告诉大家为什么这样读吗?生说.师评议,进一步指导朗读.师:不错。谁再向他们挑战,把这一段读得更好?生读。(评:你的朗读把我们都带到了令人胆战心惊的河水边了,能告诉大家你读得好的秘诀吗?)生说.师:想象画面读课文,你也很会读书。同学们,让我们也像他这样读到哪儿,眼前就出现那样的情景,一起来读一读。(4)师:小云雀从来没有看到这样的情景,不仅害怕,还感到很奇怪。课文的7、8、9、10自然段写了小云雀和妈妈的两次对话,请大家再默读一遍,从中你又有了什么新的收获?生默读。(5)
8、生交流。生:我知道了上游的森林被砍光了,森林水库没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。生:森林还可以蓄水。(6)师:蓄水是什么意思?(生回答。)那森林是怎么蓄水的呢?请同学们再读读第10自然段,边读边把有关语句记在脑子里,等会儿请你们到前面来指着图(出示图:茂密的森林图)讲给大家听听。(读好了,自己练着讲一讲,想想怎么讲才能吸引大家。)(7)指名看图讲。生讲。评:真能干,不光记住了,而且说得还很有条理。文章就是这样按照从上到下的顺序介绍森林是怎样蓄水的。(出示第10自然段,相机点出树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、土壤,指着内容说。)师:那妈妈是怎样把森林的蓄水作用跟小云雀讲清楚的呢?看
9、谁有一双会发现的眼睛。指名说。(先总的说,然后按从上到下的顺序具体地说怎样蓄水,再用反问的语气作总结。按照总mdash;mdash;分mdash;mdash;总的顺序说的)师:你真会发现,说得不错。(出示图)你能不能也像妈妈按照那样的顺序说一说森林的蓄水作用。生说。(同学们,森林是个大水库,为什么说它是一座大水库呢?下面就由我来向大家介绍介绍,相信同学们听后一定会明白的。)(8)师:掌声感谢同学的介绍。同学们,正因为森林是一座大水库,可以蓄水,所以到了汛期,就不会发生洪水泛滥;反之,如果森林被砍光了,森林水库没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。4、学习11mdash;13自然段。(1)师
10、:2mdash;mdash;13自然段中还有一处写小云雀语言的是第12自然段(出示内容)齐读。小云雀为什么这样说?把你画的语句说一说?指名说。师:噢,原来森林像空调器,可以调节气温,让炎热的夏天变得凉快,让寒冷的冬天变得温暖。师:说得很清楚。5、师指板书总结。同学们,通过刚才的学习,我们知道了森林是水库,可以蓄水保土,也是空调器,可以调节气温,除了书上介绍的,你们知道森林还有哪些作用吗?生说。师:所以说(出示:森林实在是太重要了!),因此小云雀产生了这样的心愿(出示:明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)三、实践活动,演说结合,迁移运用。(1)同学们,现在你们都
11、是小云雀了,你的小伙伴可多了,看,它们都来了(出示小兔、袋鼠、大象、熊猫、骆驼、猴子、小猪、小熊、小鹿)明年春天你会怎么约请他们到沙漠上去种树?你的小伙伴可不那么容易请奥,那你准备邀请谁,先说什么,再说什么,怎么说才能让小伙伴一听就能动心、动情,跟着你一起到沙漠上种树?(1)好,请前后左右的小云雀们互相讨论讨论,想想该怎么说。(2)讨论好了,同座位的小云雀可以把约请小伙伴的过程互相演一演,一个演小云雀,一个演她的伙伴。演得好的,就说明这节课学懂了,而且记住了。赶快练吧!(3)师生共演。师扮演小熊,生演小云雀。音乐植树忙(4)小云雀们,愿不愿意把你们约请小伙伴的过程写下来呀?课后就请你们写一写。四、结束全课。同学们,最后让我们祝愿小云雀心想事成,实现他、也是我们大家共同的心愿,(读)让沙漠重新变成绿洲。!内容总结(1)云雀的心愿教学设计(第二课时)课时安排:2课时第一课时:自读课文,整体感知课文,品读课文14、15自然段,了解云雀的心愿,指导书写生字(2)3、培养学生强烈的环保意识,实现由书本知识到思想认识的迁移(3)通过上节课的学习,你能不能说一说小云雀的心愿是什么(4)师:森林锐减的数据让人触目惊心,人类肆意砍伐树木简直到了为所欲为的地步(5)师:还有谁再来说一说的,它看到的河水怎么凶猛(6)四、结束全课12
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