《梅花魂》教学设计(1).docx

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1、梅花魂教学设计(1)学习目标认识魂、幽等12个生字，会写魂、缕等14个生字，能正确读写飘泊、玷污等词语。有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏风欺雪压的品格。课前准备查找有关梅花的资料。了解梅花的特点。自学生字词。回忆已在古诗中品味的游子的思乡之情。第一课时导入揭题（教师板书梅花二字）你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？学生相互交流课前查找的有关资料。查字典说说魂字的解释。揭题释题。（教师板书魂字）梅花魂读课题，你的心中有疑问吗？学生针对课题进行质疑。教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着？让我们走进

2、课文，来解答心中的困惑。初读感知自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰的读音，指导幽、衰、葬的字形。全班交流，指名分段读。用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？（五件事：a、外祖父常常教我读唐诗宋词，还常流出眼泪。b、外祖父对墨梅图分外珍惜，我不小心弄脏，他竟大发脾气。c、外祖父因不能回国而难过得哭了。d、外祖父将最宝贵的墨梅图送给了我。e、分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给我。）合作交流讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？（第一自然段作者由梅花想到

3、了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。）教师导语：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。同学们，让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。自己读一读所画的句子。内容总结（1）梅花魂教学设计(1)学习目标认识魂、幽等12个生字，会写魂、缕等14个生字，能正确读写飘泊、玷污等词语（2）梅花魂教学设计(1)学习目标认识魂、幽等12个生字，会写魂、缕等14个生字，能正确读写飘泊、玷污等词语（3）从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏风欺雪压的品格（4）第一课时导入揭题（教师板书梅花二字）你见过梅花吗4