《毛主席在花山》教学设计八.docx
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1、毛主席在花山教学设计八教学难点:要注意通过具体事例来表现人物的写作方法,并注意详写和略写,在写作时注意详略得当。课时安排:1课时教学准备:图片、磁带教学过程:一、导入部分1、分别出示图片1(太阳)和图片2(毛主席头像。利用直观的图片引导学生思考:两幅插图有什么联系?这样很容易把伟人的特质表现出来这样从学生的年龄特点和兴趣爱好出发,主动、直观、而有新颖,提高了学生的想象力和创造力。2、大家一定见过这两张图片。谁知道老师为什么要把这两张图片放在一起呢?激发想象,发展为本。学完这篇课文后,你就会知道的。3、板书课题。释题:课题告诉了你些什么?你猜想课文是写什么的?(释题是学习课文的首要步骤,通过解析
2、可以加深对内容的理解)二、互动学习1、初步了解课文,快速读文,自学生字,了解概况2、制定学习目标。(尊重学生的学习心理,启发学生根据自己的阅读,自己的认识,自己的体验,自由表达带有个性的目标自己。)1)提问:学习这篇课文我们准备解决哪些问题呢?(学生是学习和发展的主体,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作探究的学习方式。)2)指名说(培养学生的口语表达能力,教师要及时给予指导,从点滴中培养学生的能力)3)公布学习小结,目标课文主要讲了哪几件事?课文是按怎样的顺序记叙的?(设计的问题要紧紧围绕重点来进行,有的放矢。)体会重点句子的含义。表达了怎样的思想感情?
3、(应让学生自主研讨,共同制定目标,教师根据具体情况适当补充)3、学习方法指导步骤:个人自学rarr;小组讨论rarr;总结发言,方式:阅读勾画思考讨论学生自主学习(教师适时指导)4、学习成果交流(1)指名说,小结并板书请群众来碾米给群众泡茶水帮群众推碾子(在学生自学时应指明要高度概括,语言要精练,简明)(2)按顺序说说主要内容(顺序也是本节课的重点)(3)重点:11自然段和课文最后一句话。说说含义,重点朗读(4)概括一下毛主席的品质(关心群众处处为群众着想)三、延伸拓展1.出示要求:朗读:课文主要用通过对话来体现人物的性格特点。选择一部分分角色朗读体会(在教学时注重学生的朗读训练和情感体验)想
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