《练习２》教学设计2.docx

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1、练习教学设计2第一课时教学要求：1、在具体的语言环境中选择使用同音字。2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。教学重点：1、在具体的语言环境中选择使用同音字。2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学难点：通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情境（2）让学生思考讨论：为什么用化装而不用化妆（3）教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。2、教学第二部分（1）根据上一部分的小结，让学生读题。（2）让学生思考每题的括号里应填什么词。（3）师生共同给出正确的

2、答案。（4）学生照上一部分的样子回答问题。（5）小结。3、教学第三部分（1）学生读题，明确要求。（2）让学生认真回忆类似的同音词。（3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。（4）师生评议。二、教学第二题（诵读与感悟）1、诵读我不期望回报（1）教师讲清本题的要求。（2）学生自由练读。（3）教师范读。（4）学生理解着去诵读。（5）指名背诵，集体背诵。2、感悟三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。2、重点指导哈尔威、履行邓词的间架结构和整体布局。练习。教学后记：第二课时教学要求：通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的

3、采访。教学重难点：学习采访的几个注意点：1、要有目的性。2、确定采访对象，列好采访提纲。3、提问要有礼貌，语言要得体。4、记录重要内容。教学过程：教学第四题（口语交际）1、审题。（1）指名读题目（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。2、指导。（1）学生确定采访目的。（2）根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。（3）准备采访时所用物品。（4）学生以小记者的身份练习采访。（5）推选两个同学上讲台分角色进行采访。（6）评议。3、反馈。第三课时教学要求：学写毛笔字，能写得美观、大方。教学过程：教学第五题（学写毛笔字）1、出示学生的优秀书法作品让学生欣赏。2、学生对照自己的毛笔字谈感受。3、审题。4、指导。5、反馈。教学后记：内容总结（1）练习教学设计2第一课时教学要求：1、在具体的语言环境中选择使用同音字（2）教学重点：1、在具体的语言环境中选择使用同音字（3）2、教学第二部分（1）根据上一部分的小结，让学生读题（4）3、教学第三部分（1）学生读题，明确要求（5）2、重点指导哈尔威、履行邓词的间架结构和整体布局（6）2、确定采访对象，列好采访提纲（7）3、提问要有礼貌，语言要得体（8）教学后记：6