《练习４》教学设计.docx

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1、练习教学设计第一课时教学要求：1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。教学重点：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。教学难点:认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思（2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答（3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多2、教学第二部分（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗（3）试着说出他们的意思。3、教学第三部分（1）教师

2、由上一部分的教学到导入俗语的地域性。（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。（3）指名说一说。（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语。（1）出示词语学生自由认读。（2）全班交流，教师示范读，指导读准子音。（3）同位每条词语的大概意思。（4）学生练习说这些词语的意思。（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。（6）学生练习背诵。2、积累反馈（1）指名读，集体练习读（2）集体一齐背诵，指名背。第二课时教学要求：1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。2、学习写毛笔字。教学重点：用钢笔描红

3、一段话，注意整体布局。教学难点:学习写毛笔字。教学过程：一、教学第三题1、指导。（1）指名读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自姥姥的剪纸。（3）引导学生观察书写格式。（4）让学生说出哪些字与相连的字相差大（5）教师重点指导2、练习（1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结。（2）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。二、教学第五题。学习写毛笔字学写毛笔字1、审题明确本次学写的字2、指导（1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。（2）教师边示范边讲解方法（3

4、）学生初练，教师及时指导。3、练习4、反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪里（2）指出不足进一步纠正第三课时教学要求：学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。教学重点：学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。教学难点:解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。教学过程：说话：学会做解释1、师述：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。碰到下面几种情况，应该怎样做解释呢2、每个学生任选一条认真读题，做好演练准备。3、提示学生想清这样几个问题：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语。（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会，说明原委。（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。（4）解释时还要注意态度，要使对方愿意听你解释，以求得好的效果。4、想好后先低声练说。5、同桌互说。6、当众演练，师生评议。内容总结（1）练习教学设计第一课时教学要求：1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语（2）3、教学第三部分（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性（3）教学过程：一、教学第三题1、指导（4）（4）让学生说出哪些字与相连的字相差大（5）教师重点指导2、练习（1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结7