放大镜下的晶体说课稿(3页).doc

《放大镜下的晶体说课稿(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《放大镜下的晶体说课稿(3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-放大镜下的晶体说课稿-第 3 页六年级科学下册放大镜下的晶体说课稿教师 韩燕 一、说教材： 放大镜下的晶体是小学科学六（下）第一单元的第四课。本课在引领学生观察了昆虫世界之后，接着带领学生进入另一个新的观察领域晶体世界。自然界中很多物体都是晶体结构。人们按照物质内部的结构来区分晶体和非晶体。什么是晶体？晶体一般是固体形态，组成物质的原子、分子或离子按一定空间次序排列，具有规则的外形，这样的物质就是晶体。我们吃的食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，厨房中常见的砂糖、碱是晶体；冬天玻璃窗户上结的冰花和天上飘下的雪花也是晶体。自然界的许多矿物、岩石是晶体，日常见到的许多金属及合金制品也属晶体

2、。在我们身边的固体物质中，除了常被我们误以为晶体的玻璃、松香、琥珀、珍珠等之外，几乎都是晶体。但绝大多数物质的晶体用肉眼是看不见的，我们只能借助放大镜、显微镜，甚至X光才能看到。二、说教法 ：在本课教学的设计上，我是建立在以学生为主体，以学生的生活经验为基础，根据学生的认知特点，提出问题，让他们主动猜想、实验、观察、交流，以教师为主导，提供给学生直接参与各种科学探究活动的平台，使他们体验学习科学的乐趣，增强学生的好奇心和求知欲，增长科学探究能力，学会提出问题，解决问题，获取更多的科学知识。在教学时，我主要从以下方法入手： 1 创设问题情境激发学生探究的欲望。2 有效组织小组合作学习及全班汇报、

3、交流，提升学生科学探究的水平。三、说学法：在教学过程中要特别重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习的真正的主人。通过动手、观察、思考、自主探究、小组合作交流、最终得出结论，培养学生实际解决问题的能力。 四、说教学过程：(一)观察美丽的晶体 1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒 2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒 3、关于晶体 (二)、制作晶体 1、晶体的形成 2、制作我们的晶体 3、拓展活动 五、说教学反思：由于受到材料的限制，学生想制作更大的晶体的欲望，课堂上无法满足，我只能让学生一是看课文制作大晶体的介绍，二是向学生介绍有关制作大晶体的方法，播放一些制作大晶体的课件。