青岛版 科学 一年级下册 2.认识空气(8页).doc

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1、-青岛版 科学 一年级下册 2.认识空气课 型新授课 时1课时教材简析第一单元空气主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察物体的方法的基础上，提要用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。教学目标及重难点-重点-难点1、 知道空气没有颜色、没有气味、能流动2、 在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点3、 培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力4、 了解空气与人类生活的关系在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状

2、态等方面认识空气特点培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力了解空气与人类生活的关系教学方法 讨论法、观察法、谈话法学法指导小组谈论 合作交流 探究教 学 过 程（一次设计17-18学年）二次设计18-19学年三次设计19-20学年一、 激趣导入教师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢教师：老师今天带来了一个谜语，你们能猜出来吗（说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，。不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了，越往高处越稀少。）生：空气教师：对，是空气。我们周围充满了空气。那么，你们对空气了解多少呢？谁来说一说？（学生自由回答）教师：同学们对空气的了解还真不少。空气对我们非

3、常重要，这节课就让我们一起走近空气，来认识空气。（板书课题：认识空气）二、 活动过程（一） 空气有什么特点？1. 认识空气没有颜色教师：同学们，你们经常喝的牛奶是什么颜色的？生：白色（教师拿出一个装有牛奶的杯子、一个装有空气的杯子）教师：同学们仔细看！隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗？生：看不到教师：隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗？生：看得到教师：经过对比，想一想空气有没有颜色生：空气没有颜色（板书：空气没有颜色）2. 认识空气没有气味教师：想一想，我们还可以用什么方法观察空气生：闻一闻教师：这个方法不错。怎么闻？生：想闻水的气味一样闻一闻空气教师：你们闻到什么气味啦吗？生：没有教师：也

4、可以说，空气没有气味（板书：没有气味）3. 认识空气能流动教师：我们还可以用什么方法观察空气呢？教师：我们再这样试一试，把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶。有什么发现呢？（学生边做实验边观察）教师：谁来对大家说一说发现？学生：用力捏矿泉水瓶，气球会鼓起来；松手手气球瘪了教师：是什么让气球鼓起来的？这说明什么？生：捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来；松手后，空气回到了矿泉水瓶中。这说明空气能流动4. 认识空气是实实在在存在的教师：我们用塑料袋装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现？生：装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。装空气的时候，塑料袋也鼓起来， 。这说明空气虽然看不见，却和玩具一样

5、实实在在存在的（设计意图：让学生小组交流，各抒己见，培养许文胜愿意倾听并与同学分享的意识；让学生用正确的探究方法得出结论-空气没有颜色，没有气味，能流动，是实实在在存在的）5. 交流总结教师：通过以上活动，你们知道了空气有哪些特点？生：我知道了空气没有颜色，没有气味，能流动课件展示结论：空气没有（颜色），没有（气味），能（流动）（二） 观察空气是怎样流动的教师：现在，我们知道了空气能流动。想不想观察空气是怎样流动的？生：想教师：可是，我们看得见空气吗？生：看不见教师：我，们可以借助什么观察空气的流动方向呢？开动你们的脑筋想一想。生：可以看烟的飘动。教师：你的方法不错，老师给同学们准备了蚊香、蜡

6、烛。想一想：你们怎样用这些物品观察空气的流动？小组内互相说一说。（小组内谈论交流）教师：那个小组来说一说你们的方案？生：点燃蚊香，我们观察烟飘动的方向，就可以知道空气是怎样流动的了。教师：这个方法好。我们虽然用眼睛看不到空气，但可以借助烟的飘动来观察空气的流动，体会空气的流动情况。可以通过吹蜡烛的火焰，观察空气的流动。教师：各组选择你们喜欢的实验去研究，把你们观察的现象记录在活动手册上。（教师巡视，指导）教师：通过研究，我们观察到了空气的流动现象。我们身边的空气一直在流动着，因为它没有颜色，没有气味，所以我们平时看不到。但是，我们可以感受到，也可以借助别的物体观察到空气的流动。教师：想一想，你

7、们在生活中还看到过哪些证明空气流动的现象。生：国旗迎风飘扬。对着脸扇扇子、倒热水时，我们看到上面有白气飘动，说明空气在流动。教师：你们真是生活中的有心人，想到了这么多生活中空气流动的现象。三、 巩固应用，拓展创新教师：我们这节课研究了空气，在以前的学习中认识了水。水和空气有什么不同呢？教师：同学们先猜一猜生：我觉得水沉一些教师（出示课件）：两个相同的矿泉水瓶，一个里面装满了空气，一个里面装满了水。试一试它们有什么不同。（学生操作，教师指导）生：水更重一些教师：是的，我们通过实验验证了猜测是正确的，同样多的水和空气，水更重一些（设计意图：培养学生用感官观察事物的能力，训练学生对比观察的能力）教师：我们这节课认识了空气。，研究空气，知道了空气的特点。请课下继续探究，找一找生活中空气流动的现象，把观察到的现象画下来，和同学们一起交流。板书设计2. 认识空气没有颜色没有气味能流动作业设计找一找生活中空气流动的现象，把观察到的现象画下来，和同学们一起交流。教 学 反 思（手写）一次反思二次反思三次反思-第 8 页教学内容