《回顾·拓展六》教学设计二.docx

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1、回顾拓展六教学设计二课前准备1准备自己的习作本或读过的课外书。2了解日积月累中全诗的内容。3准备漫画集父与子。交流平台1谈话导入。在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。2读悟范例。首先出示交流平台中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。3迁移练习。各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流。4拓展练习。在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。日积月累1各自读一读，想一想这些诗句的意思。2小组内互相说说这些诗句的意思。3运用自己喜欢的方式读、背诗

2、句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。4展示。运用各种方式检查积累。如齐背、开火车背、指名背等。5拓展。你还能背诵哪些富有哲理的诗句。课外书屋1看漫画，说说漫画的内容。2说漫画，体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。3拓展漫画。向大家介绍你从漫画集夫与子读懂的其它漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。或者向大家介绍其它你感兴趣的漫画内容。4课后延伸。利用课后的时间阅读有关自己感兴趣的漫画。学习目标1交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂漫画内容，了解漫画集父与子。内容总结（1）回顾拓展六教学设计二课前准备1准备自己的习作本或读过的课外书（2）在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句（3）各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方（4）2小组内互相说说这些诗句的意思（5）可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等（6）如齐背、开火车背、指名背等（7）4课后延伸（8）利用课后的时间阅读有关自己感兴趣的漫画4