《小苗与大树的对话》教学设计5.docx

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1、小苗与大树的对话教学设计5【学习目标】、认识本课生字。、朗读课文。、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。【课前准备】、收集有关季羡林先生的资料。、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。【教学过程】一、揭示课题、质疑问难、齐读课题：小苗与大树的对话。、质疑问难：读了课题，你想知道些什么小苗是谁大树又是谁、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同二、初读课文，感知内容、自由读课文，读准字音，读通句子。、同桌互相检查读课文，互相评议。、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。、交流汇报：苗苗和季先

2、生对读书有哪些见解你是从哪些词句了解到的三、深入感悟，明白道理、小组合作学习：边读课文，边完成表格。、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。、重点围绕以下句子交流自己的感受：文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可*的还是要多看书。世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是世纪的青年。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。四、积累运用，培养能力、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书。内容总结（1）小苗与大树的对话教学设计5【学习目标】、认识本课生字（2）小苗与大树的对话教学设计5【学习目标】、认识本课生字（3）【课前准备】、收集有关季羡林先生的资料（4）、同桌互相检查读课文，互相评议（5）古文也很重要（6）五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书3