《开国大典》教学设计五(2).docx

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1、开国大典教学设计五(2)教学目标：1读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程：一、复习导入。1简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情；2交代本节课的学习任务。二、重点研读。1学生自主选择自己喜欢的内容（阅兵式或群众游行），交代学习任务。2交流学习体会：板块A（阅兵式）（1）学生交流学习感受。（2）引导学生理解重点句：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和

2、激动。抓重点词谈感受。播放视频：1949年阅兵盛况感受场面感情朗读。板块B（群众游行）学生交流学习感受。角色体验。理解重点句：天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼人民万岁！同志们万岁！感情朗读三、课堂延伸。简单交流开国大典历史资料。四、课堂小结。1文章场面描写的方法；2场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。五、课外作业。课外收集建国五十周年大庆图片及其他资料教学目标：1读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。内容总结（1）开国大典教学设计五(2)教学目标：1读准生字，读通课文，了解课文的主要内容（2）2重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法（3）2重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法（4）3抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情（5）1简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情（6）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动3