《窃读记》教学设计二(2).docx

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窃读记教学设计二(2)复习旧课，导入新课导入：上节课我们了解了我是怎样窃读以及窃读的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。生自由读文。这节课我们要探究是什么原因鼓励我窃读。合作探究，深入研读合作小组研读最后一个自然段，要求（课件显示）：a联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。b交流课前搜集读书名言，谈自己对这句话的理解。汇报交流总结：书籍是人类进步的阶梯，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！诵读句子。回归整体，理清层次同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？尝试分段。积累内化，课外拓展自选感兴趣的、欣赏的描写我的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！内容总结（1）窃读记教学设计二(2)复习旧课，导入新课导入：上节课我们了解了我是怎样窃读以及窃读的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读（2）让我们时刻铭记这句至理名言记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的（3）回归整体，理清层次同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗（4）尝试分段（5）根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐3