三下习作8编写童话故事.docx

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1、三下习作8 编写童话故事教学提示教材说明:本习作教材共分为三部分:引言,例文,和作业.其中例文条理清楚,详略得当,想象丰富,语言具有儿童化特点,非常适合学生仿写表达特点:引言简洁明了;例文形象生动,充满童趣;图片素材贴近学生教学目标:1.指导学生读懂例文,了解童话创作目的.2.指导学生打开思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事.3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象.4.在习作的过程中,教育学生从小养成不挑食,不偏食和讲究卫生的良好习惯教学流程教学流程一:启发谈话,导入新课师:在儿童文学这块多彩的园地里,童话是一朵引人注目的奇葩,她五彩缤纷,神奇瑰丽.

2、我们每个人都在她的面前逗留过,赏玩过.安徒生童话,格林童话(出示)中的许多故事,如小红帽,卖火柴的小女孩,白雪公主等,我们至今耳熟能详课件出示播放童话的封皮系列图师:同学们,我们每个人都会有自己喜欢的童话故事.下面,我们就以小组为单位讲一讲你们还知道哪些有趣的童话故事插入FLASH,内容为:说一说师:刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点吗 先自己想一想,再和同座位的同学一起交流交流课件出示想一想:童话故事都有哪些特点 (和同学们一起交流交流师:童话这一文体,与其他文体的确不同,她有着自己独特的个性(出示课件出示充满趣味的故事奇特大胆的想象生动鲜明的形象教学流程二:学习例

3、文,了解写法师:童话故事凭借着以上特点拉近了我们之间的距离.它影响了一代又一代的人.有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他也编了一个非常有趣的童话故事.我们一起来看一下;(教师范读课件出示分屏显示课本上的插图和文字内容师:请同学们都来读读例文肚子再也不疼了,想一想:这个童话故事主要讲了一件什么事 小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么,他想告诉我们什么呢 边读边思考,现在开始课件出示想一想这个童话故事主要讲了一件什么事小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么师:同学们,那些不讲卫生的小朋友读了这个童话故事后会改正吗,为什么插入FLASH,内容为:说出你的理由师:这小小的童话

4、故事竟然能够帮助他人改正不良习惯.看来,童话故事的作用还真不小呢!同学们,你们想不想也来试着编一个童话故事,帮帮那些身上存有不良习惯的人啊 如果你的故事真的起作用了,那可是一件功德无量的大好事噢教学流程三:挑选素材 打开思路师:我们自己身上或我们身边的人身上都存在哪些不良习惯呢 或许这几幅图画能给你一些启发.请看(课件出示);请同学们仔细观察,看这几幅图上画了哪几种动物 它们身上都存在哪些不良习惯 说一说课件出示课文中的四幅图师:我们一起来看一下:小猴子;写字姿势不正确,三个一抛到脑后去了;小猪;吃多了糖果牙疼得厉害,牙疼不是病,疼起来还真要命;小白兔;不想吃萝卜,太挑食.久而久之,只怕营养不

5、良;小狗;吃饭要妈妈追着喂,对健康不利师:同学们,这四幅图生动地向我们展示了四种不良习惯.金无足赤,人无完人其实啊,只要留心,你们一定会发现自己,同学,朋友,家人们的身上也存在着这样那样的一些不良习惯.想一想,大家身上还存在着哪些不良习惯 请同学们针对其中某一种不良习惯具体谈一谈,如果久而不改,后产生怎样的后果 说给本小组的同学听插入FLASH,内容为:想一想 说一说教学流程四:大胆想象,编写童话师:下面就请同学们选择一种不良的习惯,可以是身边人身上存在的,也可以是书上插图上有的编写一个童话故事.一定要想清楚故事发生的起因,经过和结果.一定要能展开合理而大胆的想象,编出一个充满情趣且有教育意义

6、的故事来.如果仍不知从何下笔,还可以再读读书上的那篇例文.同学们,准备好了吗 编写故事吧!争取一气呵成!遇到不会写的字,可以用拼音代,也可以画个圆圈放在那儿,等到修改的时候,再查字典或向其他的同学请教.开始吧教学流程五:当堂评议,修改完善师:同学们,你们的故事创编完成了吗 写完的同学请放声读读自己的习作,直到读得自然流畅为止.可以自己修改,也可以和其他同学互相交换着修改修改插入FLASH,内容为:好文章是改出来的师:改文章就像给人看病一样,一定要找准病因,这样才好对症下药.下面,我们一起来看一篇文章,看哪位同学能最先找出病因来课件出示爱吃糖果的小猪从前,有一只叫菲菲的小猪,非常喜欢吃糖有一天,

7、菲菲又在吃糖了,吃着吃着,突然觉得牙痛.妈妈带着他来到医院的牙科,山羊医生检查完后,让他拔牙.菲菲知道拔牙很疼,就坐在地上乱哭.听了山羊医生的劝说,他才乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙.山羊医生又嘱咐菲菲一定要少吃糖,早晚要刷牙,饭后要漱口,保护好自己的牙齿菲菲从此养成了早晚刷牙的好习惯,牙齿再也不疼了师:同学们发现了吗 这位同学的故事编得倒挺完整,只是故事还显得不够生动.例如,第一自然段说小猪喜欢吃糖,到他喜欢到了什么程度就没有说清楚;第二自然段中菲菲到医院就诊这一部分应该是最有戏的,可是读来却显得没有内容.你能帮助本文的小作者修改一下吗 想一想,说给同学们听师:听了老师的建议后,这位同学做出

8、了修改.下面,就让我们一起来看看他改后的文章课件出示:(可以分屏从前,有一只叫菲菲的小猪,非常喜欢吃糖从前,在一座美丽的森林里,住着一只可爱的小猪,她的名字叫菲菲.菲菲非常喜欢吃糖.早上起来第一件事就是吃糖,晚上睡觉前吃糖,没事干的时候嘴里也含着糖,而且她吃了糖从来想不起刷牙有一天,菲菲又在吃糖了,吃着吃着,突然觉得牙痛.妈妈带着他来到医院的牙科,山羊医生检查完后,让他拔牙.菲菲知道拔牙很疼,就坐在地上乱哭.听了山羊医生的劝说,他才乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙有一天,菲菲又在吃糖了,吃着吃着,突然觉得牙齿痛,啊!猪妈妈听到一声尖叫,连忙跑过来问:菲菲,你怎么啦 我,我牙齿疼.呜呜那我们去医院

9、看看妈妈带着菲菲来到医院的牙科,山羊医生让菲菲张开嘴巴,仔细地一检查,惋惜地说:菲菲啊,你里面的好几颗牙齿都烂了,要拔掉才可以啊!呜菲菲大哭起来:拔牙疼吗 有点疼.山羊医生回答.我不拔,我不拔.菲菲坐在地上乱哭.山羊医生耐心地说:菲菲,如果你不拔掉这个烂牙齿,所有的牙齿都会烂掉,到那时你可什么东西都不能吃了.没办法,菲菲只好乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙师:同学们看,这样一改是不是就生动传神多了.你的习作中是不是也有这样或那样的问题 还等什么,赶快修改吧!改好后,誊抄在大作文本上内容总结（1）三下习作8 编写童话故事教学提示教材说明:本习作教材共分为三部分:引言,例文,和作业.其中例文条理清楚,详略得当,想象丰富,语言具有儿童化特点,非常适合学生仿写表达特点:引言简洁明了（2）请同学们仔细观察,看这几幅图上画了哪几种动物 它们身上都存在哪些不良习惯 说一说课件出示课文中的四幅图师:我们一起来看一下:小猴子9