《钓鱼的启示》教学设计五(1).docx

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1、钓鱼的启示教学设计五(1)【教学过程】:第一课时阅读单元导读，引入新课1指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）检查预习，通读课文1检查预习情况：生字字词，标自然段。2理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。3检查朗读，要求正确、流利、有语气。4通读全文，思考课文大意。揭题质疑读课题你有什么疑问？教师归纳：启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。初读理解1启示的意思是：2再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句

2、？（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）3在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。复习生词1认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。2谁还记得这篇课文讲了一件什么事？内容总结（1）钓鱼的启示教学设计五(1)【教学过程】:第一课时阅读单元导读，引入新课1指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求（2）3检查朗读，要求正确、流利、有语气（3）揭题质疑读课题你有什么疑问（4）为什么钓鱼会使我从中受到启示（5）（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难（6）3在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示3