虚词知识点(6页).doc

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1、-虚词知识点-第 6 页语法虚词虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词（一）副词1、含义：用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。2、种类 1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、几乎、尤其 2表示范围：都、总、共、只、仅仅、单、就 3表示时间、频率：已、已经、曾、刚、才、正、在、立刻、马上、终于 4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好 5表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用3、副词的语法特征： 副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语。（二）连词1、含义：用来

2、连接词语或成分，帮助表达某种关系的词。连词只有连接作用，完全没有修饰作用。(一)用来连接词或短语，表示并列、递进、选择等关系。1.表并列关系：与 跟 同 而等如：蚊子和狮子 批评与自我批评2.表递进关系：并 并且 而且等如：讨论并通过 继承并且发展3.表选择关系：或 或者 还是等如：刮风或下雨 学习或者劳动 去还是不去（二）用来连接分句，构成比较复杂的句子如：不但而且 或者或者要么要么 虽然但是因为所以 与其不如有些是同副词配合使用的。如：如果就 只有才只要就 即使也（三）介词1、含义：常用在名词、代词或者名词性短语前面，（介宾短语）同这些词或短语一起修饰或限制动词、形容词，表示时间、处所，方

3、向，对象，方式，目的，比较等。1.表示时间：从 自从 到 在 当 于 等如：从今天开始我们学习语法。 这件事到现在已经五年了。2.表示处所、方向：从 自 往 向 到等如：他往教室外看了看。 我从北京到广州走了三天。表示对象：对 对于 关于 跟 和 等如：他高兴地对我说他对工作极端负责任。2、常用介词及用法顺口溜： 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到， 和，跟、把、比、在、关于， 除了，同，对，向，往，朝 用在名词代词前，修饰“动”“形”要记牢。（四）助词1、含义：是起辅助作用的词，没有独立性，意义最不实在。2、种类： 1结构助词：的、地、得、所、似的如：祖国的山河 慢慢地走高高兴

4、兴地工作累得走不动 2动态助词：着，了，过 如：他走了。他走着。他来过。 3语气助词：了、吗、呢、啊、呀、吧、哪、啦如：你吃饭吗？ 他会来的。 你去吧！ 这是多么高尚的人啊！3、注意事项： 1结构助词“的”主要用在名词前头，“地”主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关系或限制关系。“得”主要用在动词之后，表示补充或说明。 2结构助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分，用来修饰名词（后边在加“的”），或代替名词（后边要加“的”，有的不用加）。 3动态助词“着，了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过

5、。 4语气助词放在句子末尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气。（五）叹词1、含义：是表示感叹，呼唤，应答等声音的词。2、种类： 主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟”等。 * 叹词一般都是单用，独立成句。（六） 拟声词：是摹拟人或事物声音的词，如“哈哈，嘭，哗啦，叮，轰隆隆”等。八年级下学期语文教学工作计划索朗罗布一、学生基本情况分析 本学期带八年级5、6班的语文课。通过初一学期的教学，从整体来看，学生好的习惯如课堂听讲,记笔记,发言提问等正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但存在的问题也不容乐观：部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的

6、增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对中学的绝大多数学生来说，有一定的难度和深度。还有一部分学生学习目的不明确、学习态度不认真，不能有效按新要求学习，增加了教学的难度。二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感

7、人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、教学措施根据学生的情况，本学期拟采取以下措施：1、进一步增进对语文课的认识和重视，

8、组织好课堂教学的环节，注重课堂的实效性。2、把好课前预习关，明确指出预习要求，最低要求是扫清字词障碍。3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。4、继续加大对学习兴趣的培养和对学习习惯的培养。5、要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感。6、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，运用探究性的学习方式。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。做到每课过关，单元过关。9、课前一分钟演讲，锻炼表达能力 。10、加强文字书写的严格要求，力争在本学期此方面有根本改观。