《鲸》教学设计三(3).docx

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1、鲸教学设计三(3)一、启1明确本课时的学习内容；2读自学程序与方法三、四、五。必要的方法提示：读、想、划、批、说。二、读练一mdash;mdash;自学程序与方法三（自学课文第一段）学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段教师巡回辅导。三、知一学生汇报自学情况，师相机点拨。1朗读第一自然段，引导其余学生评议。2鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，lsquo;大，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。3为了说明鲸的大，作者运用了比较的说明方法：用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说

2、明鲸很大；一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。4宽敞的反义词狭窄。四、读练二mdash;mdash;自学程序与方法三（自学课文第二段）投影显示：学生根据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾教师巡回辅导。五、知二学生汇报自学情况，师

3、相机点拨。1朗读第三自然段，并引导其余学生评议2鲸不是鱼类，而是哺乳动物。3表示时间的词语有：很远的古代、后来良长很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。4完成表格内容总结（1）鲸教学设计三(3)一、启1明确本课时的学习内容（2）2读自学程序与方法三、四、五（3）大，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤（4）用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大（5）于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法（6）3表示时间的词语有：很远的古代、后来良长很长的年代4