中班优秀科学教案及反思20篇.docx

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1、中班优秀科学教案及反思20篇这是中班优秀科学教案及反思20篇，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班科学活动教案：制作吹泡泡水教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园里孩子们可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子们特别喜欢的一种游戏，经常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次活动，旨在丰富孩子们的课余活动。活动目标1.通过制作吹泡泡水的小实验，产生愉快的情绪和探索的兴趣。2.体验动手操作的乐趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。活动准备塑料杯和吸管若

2、干、干净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。活动过程一.游戏导入老师吹泡泡，引起幼儿学习兴趣。这节课，老师就教你们怎样制作吹泡泡水。二.探索活动1.老师拿出一杯清水，用吸管吹，幼儿观察能不能吹出泡泡。2.老师往水里倒入洗衣粉，充分搅拌。用吸管吹，让幼儿观察后回答，吹出泡泡了没有3.介绍制作吹泡泡水小实验材料。4.让幼儿说说老师刚才是怎样制作吹泡泡水的。5.分发材料，让幼儿动手操作。让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。6.师幼共同小结。用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。三.延伸活动。让幼儿到操场比赛，看谁吹的泡泡最大。教学反思本次活动我主要注重幼儿的动手操作能力，

3、给幼儿创设了一个宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，培养幼儿对常见科学现象的兴趣。由于我受传统的目标意识影响，有重结果的倾向，指导得不是很到位。第2篇、中班科学有趣的弹性教案反思活动目标：1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。3、激发幼儿对科学探索活动的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：弹簧、橡皮筋等有无弹性的物体若干，实验记录表、记号笔、PPT等。活动过程：一、设疑：观看PPT，让幼儿更感兴趣，激发幼儿好奇心与求知欲望。二、幼儿分组自由探索活

4、动材料，感知物体弹性。放一些轻音乐，让幼儿在相对宽松的氛围中进行自由探索活动：（1）探索气球、袜子、海绵、木棒等有无弹性，让孩子通过自己和同伴亲自体验，互相交流获得感性经验，感知物体的弹性。（2）鼓励幼儿大胆与同伴交流及合作，了解弹性的基本特征。渗透幼儿大胆表现，把经验和技能传达给同伴。（3）给幼儿独立表达的机会，请个别幼儿来发言，你是如何做的它有没有弹性三、师总结：这些东西真有趣，用力（借助外力时）会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。四、再次投放物品，让幼儿进一步感知物体的弹性，巩固对弹性的认识。（1）用PPT介绍实验操作记录表。（2）分组再次进行操作巩固对弹性的认识，并对

5、操作结果进行记录。五、联系生活了解弹性的用途及对人们的帮助。（1）找一找自己身上有弹性的物品。（2）放PPT，了解弹性对人们的帮助。六、结束：活动反思：1、通过指南科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引

6、入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，纲要中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。第3篇、中班科学活动榨果汁教案反思活动目标：1、鼓励幼儿探索各种方法来榨取果汁。2、培养幼儿的动手操作能力，以及同伴之间的合作能力。3、让幼儿体验劳动的乐趣。4、愿意大

7、胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、各种工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。2、橙子若干。3、中号透明塑料量杯；大号塑料量杯一个。活动过程：1、通过谈话引起幼儿的兴趣。你们喝过果汁吗好喝吗你知道果汁是怎样来的吗2、请幼儿介绍自己所看到的工具，并初步设想自己会怎样来运用这些工具来榨取果汁。3、幼儿自由分组开始榨果汁。（1）教师指导幼儿能够运用工具榨取果汁。（2）鼓励幼儿探索出多种方法来榨取果汁。（3）提醒幼儿将榨出的果汁放入量杯中。鼓励幼儿能够榨出更多的果汁。4、讨论：你觉得用哪种方法来榨果汁最方便，哪种方法榨出来的果汁最多。5、品尝自己榨的果汁，享受

8、劳动的乐趣。活动反思：通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于中班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。第4篇、中班科学活动我家的电器教案反思活动目标：1、认识冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。2、知道家用电器安全使用，增强自我保护能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、发展动手观察力、操作能力

9、，掌握简单的实验记录方法。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张；关于用电安全的视频一个；活动过程：1、猜谜语的方式导入，引出电冰箱师：今天我们班来了一位小客人，小朋友想认识他们吗幼：想师：看，第一位小客人来了，他给小朋友带来了一个谜语，如果猜对了，他就出来和我们见面，我们能猜出来吗幼：能师：听仔细了：屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里上霜。猜一种生活中家家都有的幼：电冰箱（教师出示电冰箱图片，以示幼儿猜对了）师：真棒，那谁告诉老师，电冰箱是干什么用的幼：把东西放进去不会变坏师：对，电冰箱可以保鲜食物，使食物不变质，谁告诉

10、老师，为什么电冰箱能保鲜食物幼：因为它有电师：小朋友说的真好，因为电冰箱有电，才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称它们为家用电器。2、借助教师教学资源了解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。师：电冰箱还带来了他的好朋友，你们看是谁幼：洗衣机师：洗衣机是做什么的幼：方形的，插上电就可以洗衣服（依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片，向幼儿逐一讲解）师：我们每家都有很多家用电器，空调、电视等，这些家用电器给我们的生活带来了方便，我们的生活离不开它们。3、进行有关电器使用的安全教育。师：我们认识了这么多家用电器，那我们使用

11、时应该注意什么呢（观察视频，了解安全使用电器的知识。）师：谁说说刚才视频里告诉我们应该怎样安全用电器幼1：不摸带电的插座幼2：不把手放到电风扇里幼3：手上有水不摸电器师：小朋友都说对了，现在让我们来欣赏一下儿歌里的做法用电器，结束一定要关闭，不乱开，不乱拆，湿手更不摸电器。电风扇，风叶转，一叶一叶像刀片，手指伸进多危险。洗衣机、微波炉，还有电视、电脑、电冰箱，不能当做玩具玩，安全使用最重要。寻找电器，结束活动师：我们今天认识了这么多家用电器，谁告诉老师，你家里还有哪些家用电器（幼儿自由讨论发言）师：刚才小朋友都表现得很好，给我们讲了自己家里的家用电器，现在，我们要走出活动室，去看看我们幼儿园里

12、还有哪些，让我们走吧！（结束活动）活动反思：在讨论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开这堂课来源于生活，又跟生活紧密联系，所以小朋友非常感兴趣，不仅学习了简单的使用方法，还增加了安全使用意识，非常有意义。第5篇、中班科学活动教案：马路上的车教案(附教学反思)设计意图：幼儿天生对富有动感的对

13、象有浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢纲要指出，教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，思考为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动马路上的车。活动目标：1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性。2、学习记录车辆行驶的快慢现象。3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极

14、主动地参与活动。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、教具：多媒体课件马路上的车（一）（二）。2、学具：记录盘25个；小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干；小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。3、场景布置：操作区、马路活动过程：一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。1、教师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫摸摸xx跑回来。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这里。2、幼儿游戏一次后，教师提问：谁最先跑回老师这里为什么幼儿说出跑的速度有快有慢。3、幼儿再进行游戏二次。二

15、、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么、观看多媒体画面（一），提问：（1）你看到画面上有什么（2）画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么（3）它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。2、观看多媒体画面（二），提问：（1）小汽车比谁跑得快小汽车还比谁跑得快（2）摩托车比谁跑得快三、学一学，演一演。学习运用两两比较的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。、学一学。师：我们来学一学这些车是怎样跑的它们的速度是怎么样的教师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进；摩托车跑得慢一些

16、，打开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进；自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，慢慢地前进。幼儿用动作模仿不同车的行驶方式，并控制速度。、演一演。老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏结束后师幼共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢；摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢；小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。四、比一比，记一记。引导幼儿把观察表演的结果记录下来。、介绍记录盘、操作材料、操作要求。师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动物，马跑的快作

17、为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。、幼儿进入操作区进行记录，教师巡回指导。、请个别幼儿介绍记录情况。五、玩一玩。幼儿在游戏愉快的旅行中根据音乐快慢的变化控制车速。、幼儿自主选择一种车的模型。2、教师介绍游戏规则，并进行安全教育，幼儿按要求进入场景二马路。师：小汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意安全，车要跑在马路上，并注意保持车与车之间的距离。3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。课

18、后反思马路上的车这个活动，是在一种轻松、愉快的气氛中进行的。老师活泼的外形、亲切的语言、准确的角色定位，深深地吸引着孩子们，他们在游戏中快乐地感受、体验，了解速度的快慢。从孩子们的学习兴趣和记录的结果看，本次活动是他们所喜欢的，也是成功的！我觉得活动的目标定位科学、合理。本次活动目标定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的基础上学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性，这符合中班幼儿注意容易分散的年龄特点及喜欢用各种感官、动手动脑探究问题的学习特点。活动从容易引起孩子注意的速度现象切入，再通过老师的引导，孩子们的亲身体验，他们获得了用两两比较的方法区分快慢，这就提升和拓展了他们的学习经验

19、。从孩子们的学习状况可以看出，其核心目标已达成。目标定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及时检测。本次活动的成功之处还在于，老师在突出重点，突破难点方面处理恰当。首先，从活动的时间结构上可以看出，学一学、演一演，比一比、记一记这两个环节花了近15分钟左右，大约占整个活动的一半时间，可谓是浓墨重彩啊！其次，孩子们通过亲身体验，有效地突破了三种车之间的两两比较这个难点。观看完多媒体画面后，孩子们的印象只停留在小汽车跑得最快，自行车跑得最慢，摩托车在中间，虽然老师还问了谁跑得最快它比谁快还比谁快但孩子们还是有点模糊。因为多媒体画面上有三种车在比，而两种车又怎么比呢再说刚从小班升入中班的孩子，记录

20、的经验不够丰富，连比较都有困难，记录就更别提了，但是通过学一学，演一演这个环节，孩子们就非常直观地了解了两两比较的方法，同时还为后面的记录作好了准备。记录盘的设计也独具匠心，颜色对比明显的黄、绿车道，特别是使用孩子们熟悉的马和乌龟作为快、慢标记，这两个动物的快慢速度孩子们易于判断，在操作中不会混淆，排除了不必要的干扰。从孩子门学习的专注度可以看出，他们对记录是很感兴趣的；从记录的结果也可以看出，大部分孩子正确地记录了三组车辆两两比较的结果。同时老师还关注了个别差异，对只记录了一种或两种结果的孩子同样都给予了肯定。值得一提的是：这种记录的方法还可以延用到主题快快慢慢中后面将出现的动物与动物之间的

21、行动速度，人与人之间的行走速度间的比较，为今后孩子们进行有效的记录打下了良好的基础。还有一个亮点，就是孩子们的三次体验式学习。第一次体验是游戏摸摸times;times;跑回来。孩子们通过摸摸柱子、墙壁等周围熟悉的物品，马上跑回老师身边，亲身体验了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出结果的。第二次体验是前面说到的学一学、演一演，孩子们通过表演，体验了三种车之间的两两比较，学会了用两两比较的方法区分快慢。第三次体验是活动最后的环节玩一玩，以游戏愉快的旅行为契机，孩子们开着或骑着自己喜欢的车儿，随着场景的变化调整自己的速度去旅行。这三次体验或学习由浅入深，层层递进，环环相扣。整节课以感

22、知体验贯穿始终，如行云如水，一气呵成。在体验式学习中，孩子们非常投入，积极主动地投身于活动中，所以教学效果非常明显，他们在不知不觉中获得知识，形成技能，提高认识，真正做到了教师教得有意，孩子学得无心。在整个活动中，老师的角色定位准确，是孩子们学习活动的支持者、合作者、引导者。老师教态亲切，亲和力强。活动一开始，就给予了孩子们情感方面的支持，通过抱抱、摸摸、亲亲等等肢体语言，拉近了与孩子们的距离。老师还为孩子们创设了宽松的环境，提供了丰富的可操作材料。在活动中，还体现了多种形式，积极有效的师生互动、生生互动，恰当的提问引导孩子们积极的思维，把活动进一步深入。老师能尊重孩子，常常蹲下来或跪下来和孩

23、子们交流，具有正确的儿童观、教育观。一个活动，尤其是借班的异地教学，每一位上课的教师都会或多或少存在一些不足，年轻的刘老师也不另外。在这里，我谈谈自己粗浅的看法。1、老师驾驭课堂的能力稍有欠缺。如引题部分的游戏摸摸times;times;跑回来，因孩子们太兴奋，把老师差点推倒在地，虽然有很多客观因素影响，如场地小、孩子们太调皮等，但是如果老师能随机改变一些策略的话，也许效果会更好些。如果是我上的话，我不会蹲下来，而是站在那儿迎接孩子们跑回来，或者是当第一次出现拥挤、推倒现象后，第二次老师就改变指挥的口令，如摸摸times;times;爬回来，这样也许会有更好的效果。2、进入操作区前，老师没详细

24、地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿着记录盘跑来跑去，或者是把记录好了的结果一下就撤掉了。3、老师的提问有时较碎，不连贯，开放性的问题较少。听完刘老师组织的马路上的车这个活动后，我深受启发：今后，我们要把科学教育的价值取向定位于为孩子们终身学习和发展作准备上，因为孩子们探究知识的过程和方法远比知识的多少本身更为重要。一个优秀的幼儿教师要做到心里装着每个孩子，知道孩子的兴趣点，采用孩子们喜欢的体验式、探究性等学习方法，并为他们创设丰富的活动环境，让孩子们从被动学习中走出来，真正成为学习的主人！第6篇、中班科学颜色变变变教案反思设计意图：好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼

25、儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了颜色变变变这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以变魔术引入，激发幼儿兴趣。师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来

26、!师：瓶子里有什么这个水有没有颜色小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。1.引导幼儿自由探索。师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗变出什么颜色了2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。3.集中讨论，探索水宝宝

27、变色的秘密。师：我们的瓶子怎么能变颜色呢请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出好奇怪哦!小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢你们想知道吗我们一起来仔细观察。2.教师提出操作要求。师：在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一

28、定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗变成什么颜色了哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。(2)对魔术进行验证。四、延伸活动：找颜色师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让

29、幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PP

30、T在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。第7篇、中班科学活动送小动物回家教案反思活动目标：1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。2、感受序数在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对

31、科学活动的兴趣。活动重、难点：1.能用序数词第几表达物体排列的顺序和位置，了解序数的含义。2.理解序数的方向性。活动准备：小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个；课件；颁奖台3个；自制平房和楼房积木3套；活动过程：一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序数。1.小动物排队入场，观察有哪些动物有几个小动物2.出示向右的箭头，提问：从左边开始数，小老鼠排在第几位排在第三位的是谁小狗排在第几位3.引导幼儿观察，主动思考，在讨论中让幼儿初步理解序数的方向性。这个标志（向左的箭头）告诉我们什么从右向左数小狗排在第几位为什么会这样小结：方向不同，小动物所处的顺序就不同。4.巩固

32、练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位二、通过观察和描述跑步比赛的结果，进一步理解序数的意义。1.出示跑道，数一数一共有几条跑道2.借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，比赛开始。谁跑了第一名第二名是谁小老鼠跑了第几名谁能告诉大家跑在第4和第5名的分别是谁小鸡跑了第几名三、颁奖仪式，巩固对序数的认识。四、送小动物回房间1.通过观察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做准备。2.按照标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。五、通过参与开火车的游戏，进一步感受序数在生活中的运用。活动反思：在游戏送小动物回家的环节，孩子们的兴趣点立刻又回来了，他们有

33、一颗热爱小动物的心，大部分宝贝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是非常有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的能力发展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。第8篇、中班科学有趣的鼻子教案反思活动目标：1、了解鼻子的结构。2、知道鼻子的功能。3、乐意参与活动，能积极表达自己的想法。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动重点难点：活动重点：了解鼻子的结构，知道鼻子的功能。活动难点：会用扇一扇的方法辨别物体的气味。活动准备：ppt(或图片：狗、大象、骆驼)；四个杯子，里面装有不同气味的东西（醋

34、、辣椒、白开水、花露水）；小镜子每人一面（事先藏在小椅子下面）；纸杯每人一个；一瓶白开水。活动过程：（一）、导入部分师：你们喜欢画画吗说说看，最喜欢画什么师：如果把你们的这些东西合在一起，一定是一幅很美的画。我也很喜欢画画，今天我来画一样东西，请你们边看边猜，我画的是什么（二）、了解鼻子的结构1、教师画鼻子，边画边问：快猜，我画的是什么2、师：刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里（鼻孔）摸一摸有几个鼻孔3、师：你还知道鼻子的其它地方叫什么吗（引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼）小结：你瞧，一个小小的鼻子有好几部分组成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，为什么我们要长鼻子呢（三）、知道鼻子的功能

35、1、鼻子可以呼吸师：光有鼻子就可以呼吸吗（嘴巴）你嘴巴什么时候呼吸的还有什么时候用嘴巴帮助呼吸小结：一般情况下，我们要坚持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情况下，比如：跑步累了的时候，游泳的时候，感冒了鼻子不同的时候等等，你可以用嘴巴帮一个小忙。师：除了嘴巴，身体里还有其它东西在帮忙吗鼻子里面有什么（鼻毛）你长鼻毛了吗（请幼儿从椅子下面拿出小镜子）对着鼻子看一看，有鼻毛吗什么颜色的长得像什么鼻毛长在里面有什么用（它就像小刷子，有了它的帮忙，就能呼吸到干净卫生的空气）小结：其实身体里有好多器官，共同帮助你呼吸。2、鼻子可以闻气味师：讲到这儿，我们知道了鼻子的第一个本领-鼻子可以呼吸，鼻子还有一个本领呢

36、，什么本领（闻东西）师：你闻过什么气味（香味、臭味、油烟味等）师：杯子里装着四种不同气味的东西，你来看，里面是什么既然眼睛看不见，头上就得找另一个东西来帮忙，找什么东西呢（鼻子）谁上来闻一闻你们会闻东西吗怎么闻呢今天我来教你们一个本领：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，轻轻扇一扇，就能闻出来。你们来学学这个本领。（观察幼儿扇的情况，提醒幼儿：鼻子要闻，往哪儿扇才能闻到（朝着自己的鼻子轻轻扇一扇）师：既然学会了，谁来闻一闻（依次清2-3名幼儿来闻，并说出闻到的是什么）集体验证：教师打开第一瓶：请所有幼儿依次来闻，是醋吗什么时候会用到酸酸的醋呢（1）炒菜的时候醋可以让饭菜变得美味；（2）醋可以把鱼骨

37、头软化。不过，当你真的被鱼骨头卡住的时候，最好去看医生，这样很安全。（3）醋可以消毒。教师再依次打开第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒酱，香香的花露水。打开最后一瓶（水）：水是什么气味呢我们来闻一闻，尝一尝。（每人一个小纸杯，教师依次给孩子们倒一些白开水。）（提示幼儿用扇一扇的方法来闻）（幼儿将杯子里的水喝完后藏在椅子下面）小结：你们用鼻子把这四样东西都一样一样闻出来了，第一个杯子里是酸酸的醋，第二个杯子里是辣辣的辣椒酱，第三个杯子里是香香的花露水，第四个杯子里是没有味的白开水，所以气味是不一样的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是没有气味的。小鼻子能帮助我们鉴别不同的气味。小朋友们要记住：不

38、是所有的气味都对人体有好处，如：烟味，油漆味等，所以当你闻一样东西时，要记得老师教你的办法，学会了吗（四）、拓展部分师：那人的鼻子都一样吗什么地方不一样呢播放ppt师：小朋友的妈妈在打扮自己时，喜欢在耳朵上、脖子上做装饰，而印度的女子是在鼻子上做装饰。小结：鼻子呀有的是大小不一样，有的是颜色不一样，有的是高低不一样，有的还和国家文化有关，比如印度。师：讲到这儿呢，我们的鼻子已经说了很多，那动物有鼻子吗动物的鼻子会有什么用呢谁的鼻子最灵呢播放ppt:：狗大象骆驼师：骆驼生活在哪儿沙漠上刮风的时候，会有漫天黄沙，当黄沙吹来的时候，骆驼的鼻子会干什么呢（骆驼的鼻子里有一样东西，像小门一样。当风沙吹来

39、的时候，鼻孔就会关上。这样一粒一粒的细沙就不会钻到鼻孔里了，骆驼就能安全的在沙漠里生活了。）结束语：其实鼻子聊起来话题有很多，以后我们继续聊，好吧！活动反思：我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的积极性一直很高，兴趣浓厚，能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。在日常生活中，人们习惯用鼻子直接去闻气味，这样

40、是很不安全的。因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的，所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从安全考虑，让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时，喜欢在最后有个拓展环节，旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分，我引入了我们的鼻子都一样吗以及动物的鼻子，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望，让他们以后更有兴趣的参与活动。但活动中也有欠缺的地方。如：在活动前还想一定要关注到每个孩子，让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是

41、出现了失误，有的孩子没有叫到。这让他们有些失望。在以后的活动中，自己一定要注意这点。第9篇、中班科学运水教案反思活动目标：1.幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。2.幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。活动过程：一、谈话引起幼儿对水的兴趣。师：小朋友，你们玩过水吗水是什么样的玩水的时候应该注意些什么呢（不能把自己和小朋友的身上

42、弄湿）二、通过玩水，自由探索。1.徒手运水。（1）角色扮演，完成任务。师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。（2）幼儿徒手运水。（渗透教育水是很珍贵的，别把它漏到地上了。引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。）（3）教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。）用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗（用工具运）2.活用工具，巧妙运水。（1）通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。（增添教师语言）（2）幼儿通过观察、比较、操作，选

43、择和判断出适宜且高效的运水工具。教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（这个水桶好大，可以装那么多水！这个工具有洞，水都漏掉了（3）水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。（原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。）（开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运）（4）结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过（我一压海绵，水就跑到里

44、面去了，再挤，水就流出来了纸也是这样毛巾也可以）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些）三、师幼互相交流探索结果。1.请出勤劳的工具。师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢说给大家听一听。（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料是怎样运水的）2.工具宝宝细分类。师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。3.检查工具是

45、否摆放正确。活动延伸：师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。活动反思：玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿

46、嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。第10篇、中班科学活动教案：叶子的秘密教案(附教学反思)活动目标1、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。材料准备：制作各种各样的叶子PPT；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。重点难点重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子

47、在植物生长中的作用。难点：用动作模仿叶子的生长过程。活动过程一、出示PPT，引导幼儿观察大树的叶子。1、观察大树的叶子师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。2、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。）二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。1