《祁黄羊》教学设计三.docx

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1、祁黄羊教学设计三第一课时教学目标：1、读通课文，重点读准祁黄羊中军尉晋悼公解狐压根儿落下了毛病；2、概括课文主要内容；3、以课文中心句外举不避仇，内举不避亲为支点，通过分段，理清课文脉络；4、学习生字。教学过程：一、导入师：在这一单元里，沿着历史的足迹，我们认识了求贤若渴，礼贤下士的刘备，我们认识了大智若愚、拒收礼物的公仪休。他们犹如夜空的星辰、始终照耀着我们，感动着我们。今天，我们学习又一篇感动人心的课文mdash;mdash;（板书并要求学生书空）祁黄羊。师：这篇课文同学们一定读过。能读准这些词吗？出示：祁黄羊中军尉征伐落下毛病晋悼公准许辞职合适接替推荐举荐郑重慎重教师引导逐组朗读mdas

2、h;mdash;1、纠正不准的读音；2、点拔：推荐与举荐是一对近义词，郑重与慎重不一样。（慎重，小心谨慎地思量，深思熟虑，侧重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外）。二、初读（课堂上的初读，而不是也不可能是真正意义上的初读）师：这些拦路虎都读准了，再来读课文也就容易了。下面请同学认真地读一篇课文，读了完课文，把书放下，要养成一个掩卷沉思习惯，思考这篇主要是围绕哪句话来写的，并把它画出来。然后再思考，根据这句话，课文可以分成哪几段。在书上作个记号（双斜线），明白吗？开始读mdash;mdash;教师巡视，点拔，提示学生分段没有统一的答案三、读书、交流师：课文主要围绕哪句话来写的mdas

3、h;mdash;外举不避仇，内举不避亲，你们是怎么分段的？A1-2；3-11；12B1-2；3-7；8-12。C1；2；3-7；8-12（学生说出段意即可）师：这则故事不像三顾茅庐那样具有扣人心弦的情节，它就是由简单的人物对话构成的，但听同学们的分段，我忽然发现它也有一个清晰的过程。有起因，有发展，有波折而且还一波二折呢？师：谁来读lsquo;事情的起因rsquo;师：谁接着读lsquo;波折中的第一波rsquo;。（鼓励学生多读一句mdash;mdash;读到不久就去世了）师：可是一波未平，又起一波，谁着读。（注意随机指导学生读好书mdash;mdash;注意人物的语气等！）四、在感情朗读的

4、基础练习并指名复述师：飞将军李广因为卢纶的一首诗塞下曲而妇孺皆知，三顾茅庐的刘备因为罗贯中的笔而家喻户晓，与他们相比，祁黄羊的知名度可差远了，怎样才能让更多的人知道祁黄羊，领略他那种外举不避仇，内举不避亲的无私精神呢？只能*我们同学一而十，十而百地讲，绘声绘色地讲给别人听，大家愿意自己试试吗？五、指导生字书写布置家庭作业（课后习题3）重点指导：伐（斜钩挺直）、晋（中横拉长、托上盖下）第二课时教学目标：1、通过研读人物对话，感受祁黄羊一心为公的形象。2、深入理解外举不避仇，内举不避亲的含义3、对祁黄羊这一历史人物有自己的评价。一、导入：课前板书：（四个历史人物mdash;mdash;祁黄羊、晋悼

5、公、解狐、祁午）师：今天，我们继续学习祁黄羊这篇课文，课文里一共出现了四个历史人物，谁大声地读读。祁黄羊与他们分别是什么关系，他们之间的故事是围绕一件什么事展开的。（学生概括课文主要内容）（板书mdash;mdash;中军尉！）师：这则历史故事是在对话中展开的。落在纸上的对话，是没有语调，没有表情，甚至也是没有感情的。所以，记录的人想出了一些补救的办法，那就是提示语和标点。下面，就让我们默默地在想象中倾听他们的对话，注意人物的提示语，注意句子中的标点，或许你会发现容易被人忽视的细节，体验地别人错过的一份情，感受到他们那颗跳动着的心mdash;mdash;别忘了用笔留住你的发现！二、默读批注师巡

6、视、点拔1、悼公的两段话始终是：？+！（细细体会其中的情义）2、郑重（表情严肃）3、就照你的意见办！（无限的信任）4、如此出以公心（如此就是这样，哪样呢？如此可以去掉吗？加强了语气）5、看来（为解狐不能接任中军尉一职而感到深深遗憾、惋惜）6、只有（非祁午不可）7、压根儿没想（仇敌、父子关系不复存在，那此时他们之间是什么关系？）三、交流、练读师：从？！可以看出悼公的语速、语调是富于变化的。从这种变化里，你能感觉到什么？师：与悼公相比，祁黄羊说话时的语速、语调有什么特点？（不慢不变、平缓）师：如果说悼公是因为深感意外，是因为十分惊讶而表现出这种语速、语调，那是什么让祁黄羊始终保持着一种语速、语调呢

7、？（内心平静，问心无愧mdash;mdash;读他的话）可是在别人眼中他是问心无愧的吗？愧对父亲杀父之仇不共戴天可谓不忠；愧对自己徇私情可谓不忠。师：（结合板书，天平）掂量的是什么？（军事才能）托举的仅仅是一个中军尉吗？（他托举的将是一个强盛的国家）仿佛不能有丝毫的误差。天平的指针始终对着谁？（君、国）师：在古代历史的长河中，许多可敬可爱的英雄，他们一心为公，唯才是举，为国家推荐优秀人才，让国家走向了强盛。祁黄羊只是其中的一位代表。今天，我给同学们推荐一位同样可敬的历史人物，他的名字叫毛遂mdash;mdash;课后请同学们读读他的故事。我相信你一定会有许多感动，许多收获，有兴趣的可以把你的收获写成一篇读书心得。内容总结（1）祁黄羊教学设计三第一课时教学目标：1、读通课文，重点读准祁黄羊中军尉晋悼公解狐压根儿落下了毛病（2）他们犹如夜空的星辰、始终照耀着我们，感动着我们（3）2、点拔：推荐与举荐是一对近义词，郑重与慎重不一样（4）而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外）（5）然后再思考，根据这句话，课文可以分成哪几段（6）可以看出悼公的语速、语调是富于变化的（7）读他的话）可是在别人眼中他是问心无愧的吗8