英语口语自学考试大纲(8页).doc

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1、-英语口语自学考试大纲-第 8 页山东省高等教育自学考试实践课程英语口语考核考试大纲本科目考核分综合考核和学习过程评价考核两部分。其中，综合考核占50，学习过程评价考核占50。 第一部分 学习过程评价部分考试大纲一 学习过程评价的课程性质及课程设置的目的英语口语是全国高等教育自学考试英语专业专科阶段的必考课程，具有很强的实践性和应用性。通过该课程的学习，通过围绕语言功能和一定的话题开展技能训练，使考生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中一般的话题进行连贯的发言和讨论，要求能确切表达思想，语音语调基本正确，语言基本准确、得体、流畅，为进一步的英语学习和交流奠定基础。同时帮助自学

2、者了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。学习过程评价部分旨在考核学生平时的学习行为，通过作业，论文，测试督促检查学生学习的过程，强调理论联系实际，注重学生动手、动口解决实际问题的技能和能力的培养。二 学习过程评价的课程基本要求英语口语课程要求学生通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高用英语进行口头交际的能力，使学生能够比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。各助学院校应对本

3、课程学生的学习过程进行考核评定。三 学习过程评价的课程内容1. 通过复述技能的训练，提高学生成段说话的能力。2. 通过大量补充材料的练习，扩展自学应考者的思维范围并提高学生对课文主题的兴趣，同时增加语言的输入。学生也可以从这些材料中得到启示，产生与课文有关的联想，激发表达思想的强烈愿望。3. 学生借助于课文和练习中所提供的词汇和习语，通过口头练习，实现自由交际的目的。四 学习过程评价的课程的考核要求 1. 各助学院校负责监督和记录学生的课堂表现情况。课堂表现包括出勤，课堂参与情况与完成课堂任务的优劣。2. 各助学院校负责布置和考察学生三次作业，作业形式可以是小论文、课堂陈述和看图作文。具体要求

4、见学习过程评价的考核方式。3. 各助学院校需组织一次学习过程评价考试，考试题型可参照综合考核部分的题型举例。4. 各助学院校根据学生的课堂表现和考试成绩以及三次作业的学习过程评价的评分标准给学生判定最终的学习过程评价的总成绩。五 学习过程评价的考核方式要求考生进行现场练习，由试点院校教师录制相关材料，每门课程每个学生形成一个文件夹，文件夹以学生准考证号+姓名命名，最后试点院校汇总，刻录光盘上交。1 讨论用1 001 5 0英文单词就课文中涉及3个话题展开讨论。要求立论明确、实例典型、论述清楚。2课堂陈述可自选题目，在课堂上做至少3分钟，150英文单词以上的陈述。要求能确切表达思想，语言基本准确

5、、得体、流畅。3看图作文用1 00字左右的英文单词描述课文中出现的图画。要求用词准确，表述清楚。六 学习过程评价的评分等级考核共分为六个等级，满分为100分。依次为：一等（优，90-100分）二等（良，80-89分）三等（中，70-79分）四等（及格，60-69分）五等（不及格，0-59分）第二部分 综合考核部分考试大纲一、 课程性质及课程设置的目的和要求（一） 课程性质、地位与设置目的英语口语是全国高等教育自学考试英语专业专科阶段的必考课程，具有很强的实践性和应用性。通过该课程的学习，通过课堂内外的英语口语操练，培养学生在一般社交场合或就某一方面话题准确流利自然地进行交际、讨论等能力，为进一

6、步的英语学习和交流奠定基础。 英语口语是一门专门培养英语口语表达和交际能力的单项技能课。其主要任务是，通过围绕语言功能和一定的话题开展技能训练，使考生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中一般的话题进行连贯的发言和讨论，要求能确切表达思想，语音语调基本正确，语言基本准确、得体、流畅。通过本课程的学习，考生应达到普通高等院校英语专业基础阶段的水平。设置本课程的具体目的是，自学者通过读和听获取知识、信息及语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重组，并赋予新的内容，然后口头输出，从而完成交际的全过程。同时帮助自学者了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，

7、培养学生的跨文化交际能力。（二） 课程基本要求英语口语课程要求学生通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。二、 课程内容和考核要求本书分为两大部分: 第一部分（1-31课）的重点是复述，第二部分（32-50课）的重点则是陈述个人观点。第一部分（1-31课）主要学习内容包括：1、课文录音。参考注释，听课文Text

8、 A和Text B录音。2、听课文斜体部分录音，逐句跟读，模仿语音语调。3、从所给语言素材中找出常用单词和词组，并造句。4、根据课文内容回答问题，并将问题答案组成一小段话。5、看图说话（参考所提供的单词和词组）6、讨论问题。7、复述故事。第一部分（1-31课）的考核主要围绕上述学习内容，考核要求为：1、语音语调。能模仿课文录音磁带的语音语调（单音、重音、升降调），并较为流畅地朗读斜体字部分的课文，单音基本清楚、正确。2、学习并掌握课文内容。第1课：了解打电话的习惯，初步掌握打电话用语。第2课：初步掌握祈使句的用法，应注意不同的谈话对象所使用语气不同。第3课：基本掌握购物用语。第4课：掌握课文中

9、所出现的与生病2有关的词语；掌握不可数名词的表达方式。第5课：掌握一般将来时和一般现在时的用法。第6课：掌握make和let这两个动词的用法。第7课：掌握请求他人帮助及其回答的用语；提供帮助及其回答的用语；用于命令的祈使句。第8课：了解西餐的基本餐具以及一般过去时的用法。第9课：掌握动名词用法和一般现在时表示习惯。第10课：掌握乘汽车的用语和must、neednt和have to的用法。第11课：to be going to do sth 用于表示即将发生的事情以及未来从事的职业；掌握某种职业所从事工作的表达方式。第12课：掌握情态动词must、形容词比较级的用法和形容词比较级as.as的用法

10、。第13课：掌握give sb. sth.、bring sb. sth 和hear sb. doing sth. 这三个动词结构的用法。第15课：be coming 和be staying表示将来。第16课：掌握情态动词might、could、would的用法；掌握现在完成时和现在完成进行时的用法。第17课：了解圣诞节准备活动；had better do sth. 用作提出建议。第18课：掌握直接引语和间接引语的用法和正在进行时的用法。第19课：掌握have sth done 和as 用于表示时间和原因的用法。第20课：掌握avoid、mind、begin+doing sth.的用法；掌握宾语

11、从句的用法。第21课：掌握条件状语从句的用法和指路用语。第22课：掌握定语从句和as用于表示方式的用法。第23课：了解圣诞节装饰和制定假日计划的说法。第24课：掌握enjoy doing sth.和too+adj.+to do sth.的用法；基本掌握as、while和when 用法之间的异同。第25课：掌握现在完成时和过去完成时这两种时态之间的区别。第26课：进一步掌握定语从句在口语中的用法和谈论健康状况的词汇。第27课：掌握一般现在时和一般过去时的用法和where 引导的定语从句。第28课：进一步掌握形容词比较级的用法。第31课：掌握as though 和as if 的用法。3、句型、词组

12、与词汇模仿所列句型造句，在练习中运用这些句型，基本掌握其用法。4、看图说话运用所提供的词汇和短语，就图片内容、图中人物形象以及考生所认为的人物内心活动描述图片内容。5、讨论问题运用练习中提供的句型、词组与词汇，讨论练习中的问题。力求陈述自己的观点。6、复述故事 能够找出补充课文的关键词，并用关键词复述课文的内容大意。第二部分（32-50课）主要学习内容包括：1、听课文Text A和Text B录音，不看课文，边听边记录关键词。2、参考注释，再听课文录音3、听课文斜体部分录音，逐句跟读，模仿语音语调。4、从课文中找出常用单词和词组。5、参照课文内容回答问题。6、用所提供的单词和词组讨论问题。7、

13、用所提供的单词和词组描述图片内容。8、复述故事大意。第二部分（32-50课）的考核主要围绕上述学习内容，考核要求为：1、语音语调。能模仿课文录音磁带的语音语调（单音、重音、升降调），并较为流畅地朗读斜体字部分的课文，单音基本清楚、正确。2、学习并掌握课文内容。第32课：模仿课文中宾语从句的用法造句。第33课：掌握过去将来时的用法。第34课：掌握过去完成时的用法；掌握 be/make sure + that 从句和状语从句的用法。 第35课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： Generally (speaking), As far as Im conce

14、rned, On the whole,第36课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： In my opinion, If you want my opinion, Id just like to say,第37课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： Frankly I think, Id just like to say that, Well,第38课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： Personally, I think, If you want my opinion,第

15、39课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： I tend not to do, As far as Im concerned, In fact,第40课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： Id like to point out that, From my point of view, Actually ,第41课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： As I see it, Generally (speaking), On the whole, 模仿课文中的句子，用lik

16、e,hate,enjoy+动名词的结构造句，熟练掌握其用法。第42课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： In most cases, From my point of view, I think. Id just like to say that,第43课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： If you want my opinion, Im inclined to do, I reckon, 基本掌握与现在事实相反的虚拟语气。第44课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子：

17、 On the whole, Generally speaking, Id just like to say,第45课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： As far as Im concerned, From my point of view, I think In most cases ,第46课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： I tend to do, In most cases It would seem to me that,第47课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。初步掌握时间状语从句的用法回

18、答问题时，作为开头语或连接各句的句子： As far as Im able to judge, Frankly , I think In most cases ,第48课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。used to do sth.的用法回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： Personally, I think , In fact Id just like to say ,第49课：掌握课文中出现的句型，词组和词汇。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： Id like to point out, In my opinion As I see it,第50课: 掌握课文中出现的句型

19、，词组和词汇。掌握现在完成时的用法。回答问题时，作为开头语或连接各句的句子： It seems to me that, If you want my opinion In most cases ,3、就课文回答问题 用正确的语言回答练习中提出的所有问题，最后用5-10句话总结课文大意。4、看图说话运用所提供的词汇和短语，就图片内容、图中人物形象以及考生所认为的人物谈话内容提出问题并回答。然后，对图片内容用5-10句话进行总结。5、讨论问题根据所给问题的提示，运用练习中所提供的句型、词组与词汇，回答练习中的必答题，每题长度可在5-10句话之间，力求陈述自己的观点。回答问题时，尽量使用以上所列出的

20、句子作为开头语或连接各句。6、句型、词组与词汇模仿所列句型造句，在练习中运用这些句型，基本掌握其用法。三、 教学学时分配本课程共8学分，144学时，可参考以下学时分配：第一部分（1-31课）的重点是复述，每课可分配2个学时，共计62个学时。第二部分（32-50课）的重点则是陈述个人观点，每课可分配4个课时，共计76个学时。学习过程中的联系和测验可分配8个学时，总共144个学时。 四 有关考试说明和实施要求英语口语考试的评分以百分制计算，100分为满分，60分为及格。考试为一次性通过，每次考试时间为每人6-10分钟。正式进入考场之前，应允许每个考生有8-10分钟的准备时间。评分分为五部分。Par

21、t One： Read aloud the text in italics（10%）。朗读占10分，朗读主要看考生朗读时的语音语调（如单词发音、强读、弱读、连读、不完全爆破、升降调、节奏等）和流畅度。Part Two：Answer questions(20%). 每个问题各占5分。满分为20分。回答问题主要看考生的回答内容是否正确、准确、完整。Part Three：Mini-talk（20%）。所谈内容的思想性和完整性各占10分。满分为20分。内容的思想性即看考生所谈内容是否紧扣主题，完整性则看考生能否围绕主题展开陈述，回答是否全面、完整。Part Four: Discussion（20%）。

22、所讨论内容的相关性和扩展性各占10争。满分为20分。Part Five: Oral performance（30%）。该部分主要从语言表达的角度评价考生完成以上三部分内容时的口语表现。分“语音语调”（Pronunciation&intonation）、“词汇语法”（Grammarr&vocabulary）、和“互动交流”（Interactive communication）三项，每项各占10分。共30分。 五 题型举例I： Read aloud the text in italics. （10%） Christmas Cards and CelebrationsThe practice of

23、exchanging Christmas cards became a widespread custom in the 19th century. Europeans had distributed woodprints of religious themes for Christmas during the Middle Ages. In 1843 English illustrator John Callcott Horsley created the first modern Christmas card. The card depicted a family celebration

24、and its words read，“A Merry Christmas and a Happy New Year to You.”. In the United States，German - born printer Louis Prang made advances in color lithography（平版印刷术）that enabled him to mass produce a colorful Christmas card in 1875. The card sold extremely well， and soon the custom of exchanging Chr

25、istmas cards spread throughout the country.Most people who celebrate Christmas also participate in special holiday activities in their homes. Families often decorate evergreen trees and place colorfully wrapped presents beneath them. A family member might read passages from the Bible. Or families mi

26、ght gather around the television to watch old movie favorites or holiday cartoons. Each year ad Christmas approaches，many families attend church gatherings that recount the story of Jesusbirth. On Christmas Eve，children often hang stockings；they awake in the morning to find the stockings filled with

27、 gifts from Santa Claus. Many families attend church on Christmas Eve and open their gifts that evening. Others wait until the next morning to exchange gifts.: Answer Questions （20%）1.What is the story about?2.What did he do after he was woken up?III：Mini-talk（20%）Topic A：How do Chinese people celeb

28、rate Christmas? IV：Discussion（20%）Topic：How to improve ones study habits？V: Oral Performance (30%) Considering the above four parts oral performance of candidates, the examiner need to give them an overall mark from the perspective of Pronunciation&Intonation, Grammer&Vocabulary and Interactive Communication.