北师大版六年级下册《我站在铁索桥上》语文教案.docx

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1、北师大版六年级下册我站在铁索桥上语文教案北师大版六年级下册我站在铁索桥上语文教案【教材分析】我站在铁索桥上是六年级下册二单元遗迹中的一篇主体课文，这一首现代诗，曾被谱成曲子，填作了歌词。这首诗追忆了工农红军抢渡大渡河的激烈战斗，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前大无畏的革命精神；追昔惜今，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。全诗共四节：第一节，写身临铁索桥，站在铁索桥上所看到的景物，头上的云雾，脚下的白浪；第二节，追忆红军当年飞夺卢定桥激烈战斗的场面；第三节，抚看今朝，烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开的地方；第四节，反复吟咏，寓情于景，进而直抒胸臆，高歌英雄的土地、英雄的人民！全诗共四节

2、，感情强烈，借景抒情，节奏鲜明，琅琅上口。【学情分析】经过六年的学习，大部分学生已经能初步从整体上把握全文，理清条理，写出课文的提纲，但这之中也需要老师给以适当的引导。学生基本都能通过理解重点语句，理解课文的思想感情。【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。教学中我采用的是以教师有指导地自读自探自悟式教学方法为主，以讲授法、启发式谈话法、演示法、讨论法、等教学方法为辅，将多种教学方法相结合而进行的。学生在课堂上通过自读感悟、合作探究、交流讨论等多种学习方法的有机结合，达到掌握知识、发展能力、提高认识的目的。【教学目标】1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。【教学重点】理解诗句，体会诗人表达的情感【教学难点】培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。56内容总结（1）北师大版六年级下册我站在铁索桥上语文教案北师大版六年级下册我站在铁索桥上语文教案【教材分析】我站在铁索桥上是六年级下册二单元遗迹中的一篇主体课文，这一首现代诗，曾被谱成曲子，填作了歌词（2）全诗共四节：第一节，写身临铁索桥，站在铁索桥上所看到的景物，头上的云雾，脚下的白浪（3）第三节，抚看今朝，烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开的地方4