《走遍天下书为侣》教学设计1第一课时.docx

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1、走遍天下书为侣教学设计1第一课时【教学目标】、认识个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生以书为侣的阅读习惯。、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。、阅读神奇的书，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。【教学重难点】、重点：把握主要内容，体会作者的感情。继续开展读书的综合性学习。、难点：理解反复读一本书的原因和方法。【教学准备】、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。、

2、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入，激趣导入、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：我会选择一本书。理解毫不犹豫。这个词告诉我们什么朗读体会。、这个我是谁（教师简要介绍人物资料）这篇文间是她在年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！出示课题走遍天下书为侣。、朗读课题，解读课题：指名读，理解侣在课题的意思。读了这个课题，你心中有什么问题二、初步感知，了解内容、带着问题自由朗读课文

3、。、反复朗读难读的段落。、指名分段朗读，师生共同纠错。、概括课文内容。三、读书交流，探究体验、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。默读课文，划出自己感受最深的句子。、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。、书像她的一个朋友，一个家为什么呢出示：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照瘦那个角落，光线怎么那么美！自由练习读。找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么。全班交流：你可以抓住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的体会和发现。出示：你不

4、会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧、用自己的话说说这句话的意思。、对比阅读，抓住读出反问的语气，感受反问的语气要强烈地表达了作者的喜爱之情。出示：偿喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个！你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！、理解比喻写法的好处：作者把书当什么、多读几遍，联系生活谈书与家、朋友的相似之处。、作者还把书当作什么出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。指名读，谈体会。仿写比喻句：一本你喜爱的书就是_，也是_。、指导朗读所有出示的句子，体会作者对书的无限喜爱之情。四、复习生字、新词、出示生字、新词，指名读，齐读。、书写，选择你喜欢的词或难写的词写两遍。、用毫不犹豫写一句话。板书设计、走遍天下书为侣伴侣朋友书是家故地内容总结（1）走遍天下书为侣教学设计1第一课时【教学目标】、认识个生字（2）正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语（3）、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发（4）、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果（5）四、复习生字、新词、出示生字、新词，指名读，齐读7