青少年编程入门学习大纲(10页).doc

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1、-青少年编程入门学习大纲-第 9 页青少年学生进入编程大门理论课教案第1章 语言的魔力(计算机语言介绍)一、整章授课思路目的：通过所有语言的意义及共同性，打开学生对于语言类学习的兴趣，消除计算机语言学习的畏难心态，拓展学生们的思维层面，并让学生对程序有个最初的体验。内容：1、讲述语言的发展史，语言的意义所在语言的起源，动物界的语言、人类的语言及发展，讲述与生命相关的语言演变推进史。2、语言的延展性，拓展语言的宽度从人类的语言，拓展到人与动物的语言交流、人类和外星人的语言交流，一直到生命体与非生命体的语言交流3、计算机语言的发展和未来特工世界的摩斯密码，到零和壹的原始计算机语言，再到今天的高级语

2、言，再讲述实现人工智能的未来计算机语言4、以hello world程序为起点，欢迎大家进入计算机语言的世界演示Consle.WriteLine()函数，不仅输出“Hello World”还输出Hello 张小朋友、李小朋友、赵小朋友，everyone，让学生有参与感，带入感。二、作业1、让学生准备最想跟新同学讲的一句话（只能一句话），让家长以微信方式发给老 师，老师制作出一个通过输入名字，来显示这位同学想说的话的程序，下堂课来 演示，既让学生之间相互了解，表示友好，又让学生对程序的应用产生兴趣。第2章 麻瓜和可以变身的精灵 (常量、变量的学习)一、整章授课思路目的：通过整章的学习，让学生们了解

3、常量和变量的概念，学习常量的定义，常用的几个变量类型和变量定义的方法，学会变量之间的转换，包含强转和各类变量与字符串类型之间的相互转换。内容：1、通过魔法世界的角色，引出常量和变量通过孩子感兴趣的巫师和麻瓜是否可以变化的特点，引出常量和变量。让学生了解代表固定值和代表变化值的区别。2、从方程的角度再次带入常量和变量从数学中的方程角度，再次强化常量和变量的概念和区别，以案例求圆的面积的公式S=R2 的公式，讲解里面哪些是常量，哪些是变量，让学生完全明白两者的含义。3、常量和变量的定义及赋值方法学习代表常量的关键字，学习变量的几种常用类型，并学会给不同类型的变量赋值。4、常用类型之间的转换讲解不同

4、类型之间的关系，范围，是否可包含，是否可以转化；并学习在可转换的类型间如何去进行强行转换的方法。5、各类型与字符串类型之间的相互转换详细讲解字符串类型如何转换成其他各种类型，在什么条件下可以转换，并讲解各种类型如何转换为字符串类型。6、案例讲解通过求圆面积S=R2的公式，实际演示常量、变量及变量之间转换的应用。二、作业1、让学生找出生活中的常量和变量，下堂课以分组文字提交方式来检查；2、熟记课堂里学过的几种类型和代表的值范围，下堂课以游戏配对的方式来检查第3章 成为字符串的医生（字符串变量的操作）一、整章授课思路目的：字符串的操作是应用最广泛的操作之一，通过本章的学习，学生可以掌握字符串的各种

5、操作方法，包括字符串拼接，字符查找，截断。并用实例引导学生了解灵活运用字符串操作的思路，让学生成为字符串改造手术的主刀医师。内容：1、回顾上堂课的常量、变量知识a、分组提交上堂课作业1，并进行讲解；b、出几道连线题，检查学生对常用类型的掌握情况，予以某种奖励2、从类型里，点出字符串类型的特殊性，引出字符串操作的场景如：a、一篇作文里有多个同样的词都犯了同样的书写错误，有没有偷懒的办法解决？b、是否可以把顺叙的作文，改为倒叙的作文？3、分别学习字符串常用的几种操作方法，并演示效果a、字符串的拼接；b、字符串的替换；c、字符串中某个字符或者子字符串的查找，包括从前从后查找；d、字符串的截断4、设计

6、一个综合应用的游戏案例，让学生玩起来如：让学生以分组的形式，玩文字接龙，后一句只要包含前一句结尾那个字就可以，然后用程序把几句话以接龙的字为前后连接点，都接起来，看最后接出来什么有意思的一段话。5、让学生以分组形势应用这几个方法熟练应用如：老师分别给不同的组几个短篇文章，让学生在里面找出不对的字或词，用程序修改正确。二、作业1、让学生熟记字符串操作的几个函数，下堂课检查并回顾讲解第4章 代码里的螺丝钉（基本运算符的学习）一、整章授课思路目的：程序的基本运算符是最基本又应用最广泛的，通过本章的学习，学生既会回顾在数学中学到的算数运算符在程序世界里的应用，又会学习到比较运算符符、二元运算符以及逻辑

7、运算符的用法。内容：1、回顾上堂课的字符串操作的函数采取老师与学生共同回顾，交互的方式来重温下几个字符串应用函数的名称，功能。2、从算数运算符开始，了解运算符的重要性打开之前的课堂演示程序，启发学生将目光集中在之前我们看似熟悉，但忽略掉的小东西上，如“=”、“+”、“-”等，讲解这些算数运算符与数学中运算符的相同点，不同点，并引出其他算数运算符，如“%”、“”等，分别用程序演示其运算结果。3、回顾变量里的布尔类型，学习比较运算符以程序演示的方式，来详细讲解每一个比较运算符，“”、 “=” 、 “=” 、 “=” 、 “!=”,并提取一些学生日常数学学习中的一些数学题，以分组形式轮流让学生做题玩

8、游戏，并用程序计算结果验证，得分最高的组给予奖励，从练习中熟悉这些最基本的比较运算符，并深刻记忆。4、学习运算符中的明星，三个逻辑运算符上一个比较运算符里，学生们了解了结果的“真”与“假”的判断，以此为延伸，以生活中的案例来带出多个条件连接的情况，多个条件连接最终的是非结果，将取决于连接词的应用，这里的连接词分别是“and”、“or”和“not”。概念清晰的基础上，让学生开始学习“&”、“|”、“！”（与、或、非）的逻辑运算符，同样以游戏的形式，分组来让学生轮流判断最终结果真假，用程序进行结果验证，得分最高的组给予奖励，从练习中学习并记忆这三个逻辑运算符。二、作业1、发一份运算符记忆表，让学生

9、回家进行强化记忆，下堂课进行检查。第5章 如果.那么.（最基本条件语句学习）一、整章授课思路目的：不仅让学生掌握if(条件) 结果 的基本用法，更重要的是从本章开始，引入逻辑导图，开始逻辑思维的锻炼。内容：1、回顾上堂课的运算符的知识点，强化结果“真”和结果“假”的概念采取老师与学生共同回顾，交互的方式来重温下几个字符串应用函数的名称，功能。2、由逻辑导图进入思维演示由一个日常的学生接触到的实例为例，画出逻辑导图，模拟的语句是“如果.怎么样.那么.如何”，并引导学生们自己找出生活中的“如果.那么”。3、学习if语句把“如果.怎么样.那么.如何”，分别用if,（），条件， 来替换，并依次仔细讲解

10、，设计个记忆的口诀，让学生们通过反复朗读背诵口诀来强化记忆。4、通过具体的程序来演示结果把之前课程的案例拿来，用if进行迭代，加入不同的分支，同时用逻辑导图，来模拟分支的运行规则，迭代完成后，通过不同的值，让学生以分组形势，根据条件来判断分支线及结果，并用程序运行结果来验证，得分最多的组予以奖励。重复多次的游戏训练大家的逻辑思维。二、作业1、按课堂要求，手写一份条件运用代码，并附上逻辑导图。第6章 程序中的套娃（嵌套条件语句的学习）一、整章授课思路目的：学习else，搭全最基本的逻辑结构，并拓展应用，用一个if结构嵌套另一个if结构，启发学生的思维，让学生掌握if结构的随意延展性。内容：1、检

11、查学生的作业，摘选有趣的讲解挑选一个作业来做讲解，并画出逻辑图，引导学生发现逻辑图的不完整性。2、学习else，完整最基本逻辑结构图学习else加入后的语法，作为一个最基本结构，让学生记忆学习，并把之前的案例修改成加入else的表现形式。3、灵活运用if结构，进行嵌套扩充逻辑思维导图，引导学生一起来思考生活案例中的各种可能性，合理的用来扩充图形，一起设计出一个大家觉得基本满意的多重if导图，然后用程序来实现，并演示给学生看。4、分组设计并学生练习学生分组设计自己的if逻辑导图，经过老师审核后，每组用程序实现自己的逻辑，然后评选最有趣的组，第一的组予以奖励。二、作业1、老师布置一个场景，由学生思

12、考其中的各种可能性，并完整用逻辑导图表示出来，尝试用程序来表示，下堂课检查讨论。第7章 让一切皆有可能（多重条件语句学习）一、整章授课思路目的：改造嵌套if结构，学习else if结构，并通过逻辑图拓展多个，形成一个逻辑思维闭环，并学习掌握switch case语法。内容：1、检查学生的作业，同样摘选有趣的讲解继续改进案例，发现思维和实现的不完整性。2、学习else if，改进思维图形把else里面的嵌套if拿出来，做成更好结构的图形，跟学生们讲解分享，分别找出之前的几个好案例，分别进行改造，并用图形表，同时让学生把自己作业用else if进行改造和练习。3、先用多重if else if来演示

13、一个特殊案例精选一个适合switch case应用场景的案例，用if else if来实现，分析这组条件的特殊性，并用switch case来改造，并演示相同的结果给学生看。4、通过与多重if 结构对比来讲解switch 语法根据两段代码的分析，结合逻辑导图，分别详细的讲解switch语法的各个部分和关键字（switch case default break）此处重点讲解并强调break的用法和意义。并在课堂上，让学生练习把之前学习的if else if的案例，用switch case语法重新做出来，老师予以详细指导，第一个完成的组，将予以奖励。二、作业1、把加减乘除的运算融合在一起，通过识别

14、运算符，来做出不同的运算，由学生分别用两种语法形式，编码出结果。第8章 初探圆的奥妙（while循环语句的学习）一、整章授课思路目的：让学生有初步的关于循环的逻辑思维，并基本掌握while语法的应用。内容：1、把if switch进行回顾回顾条件语句的应用，在课堂上，把if的某个案例准备好。2、引出while关键字和功能把if案例，提出新的需要多次、重复操作的设想，把if换成while，改造案例，演示结果，让学生先有个感官上的认识。3、详细讲解while循环的语法可以用数学中的等差数列为例，让学生回顾等差数列的算法，再用循环的笨办法演示一次，并可以出题，让学生们跟计算机比赛。游戏后，让学生分组

15、分别用不同案例练习while循环的使用。4、画逻辑导图，分组让学生上台来画出逻辑导图，老师进行指导，在多次实际思维训练中，让学生在脑海里形成循环的基本流转思维。二、作业布置个用if和while同时使用的案例，让学生完成，并画出逻辑导图第9章 排队、排排队（数组的学习）一、整章授课思路目的：让学生认识数组的概念，学会定义并使用数组，掌握一维和二维数组内容：1、把之前学过的知识点进行总结回顾回顾之前的知识点，设计个案例，进行综合应用。2、由变量引出数组概念案例里，将出现一组同类型的变量定义，提出分组的改进想法，并结合生活中的分组和编号的概念，引出数组的概念。3、学习数组的几种定义方法及关键点a、详

16、细讲解数组的几种定义方法，区别，优劣；b、详细讲解数组的几个关键点，注意事项和容易出错的地方；c、让学生思考生活中的数组，用数组定义出来并显示；4、学习Array类提供的属性和方法，a、学习Array类的length、Rank属性，并进行演示；b、分别学习Array类的Clear、Copy、IndexOf、Reverse、Sort等方法，并用案例 分别演示，可以任意操作同类型的一组变量,突出强调分组的优势。5、拓展一个数组维度，学习二维的数组a、学习二维数组的定义方法和代表的含义，用案例结合生活讲解并演示；b、学习二维锯齿数组的定义方法和与普通二维数组的异同，用案例演示；二、作业分别给每一组部

17、署不同的运用数组的应用题，用本章所学的知识来解决。如：1、求学生平均分；2、求多次购物总金额；3、把学生成绩用降序排列；4、求出几家手机店最低价格，并找到此店下标第10章 进入太极的世界（for循环语句的学习）一、整章授课思路目的：学习最常用的循环的for语法，并学习嵌套循环，学习几个经典的循环算法，加强逻辑思维锻炼。内容：1、分别回顾while循环和数组同时回顾两个知识点，发现两者结合的不畅的地方，引出for循环语法2、详细学习for循环语法分解for循环语法，引用图示的方法，来分别讲解for循环的每一个结构，改造while循环的应用，用for循环来实现，直接体会出简便性。3、学习嵌套循环a

18、、在难点之前，让学生们讲讲在太极中学到的一些体会，如果把一个循环当成一个 圆，那太极就是圆生圆，圆套圆，生生不息。然后讲解循环嵌套的思路，用图示 的方法，来展示思维流转图。b、结合二维数组，用嵌套循环来演示打印数组所有内容的简单案例，让学生先掌握 嵌套循环的基本思路4、用经典案例来演示嵌套循环的使用，a、用嵌套循环来打印各种形状的九九乘法表，先打印出一种，然后其他学生如何改 造，来打印出另一种三角形；b、用嵌套循环来实现冒泡算法，先讲解冒泡算法的算法思路，用思维图形的方法，解析整个算法路线（重点讲解，属于逻辑思维的重点和难点学习），在学生理解后，用代码来实现整个冒泡算法，逐语句对照算法图形来讲解，让学生形成思维路线的概念。5、讲解用二维数据和嵌套循环配合画图的思路a、演示如何用嵌套循环和字符来画画，讲解要点和思路；b、启发学生自己思考一个图形，在纸上画出实现结果；二、作业回去用代码实现自己所创作的图画，并展示出来。