四年级语文下册教案——《我不是最弱小的》教学设计.docx

《四年级语文下册教案——《我不是最弱小的》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册教案——《我不是最弱小的》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级语文下册教案我不是最弱小的教学(jio xu)设计 设计(shj)理念：遵循学生(xu sheng)在阅读中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。以读为主，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中，在丰富的情感体验中，陶冶情操。教学(jio xu)目标：1、能正确(zhngqu)有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质，并引导学生爱护弱小、不甘于做弱小的人。教学重、难点：理解课文内容，懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生不甘于做弱小的人。教学准备：多媒体课件、词卡一、情景设置导入课文。1、这节课我们继续学习课文mdash;mdash;生齐读课题。

2、这篇课文向我们叙述了一个平凡而又感人的故事。这节课就让我们走进课文，走进人物的内心，去体会它，感悟它。2、 （音乐起）这是一个假日，萨沙与家人一起到森林里去。郁郁葱葱的树木，青翠欲滴的小草，清清的溪水潺潺流淌，清凉的微风吹醒了各色野花，这儿的一切都是那么美好。3、 啊,森林里是那么美好。（出示）谁来读一读？指名读。美好就是什么？（感觉(gnju)舒服、美丽、很好）带着这种感觉读一读。指名读。评价：你读出了那份惊喜。你来到森林里感觉很舒服。现在老师把啊字去掉，请同学们把这种感觉放在心里，把这种惊喜又美好的感觉用你的朗读(lngd)表现出来。指名读。评价：二、学习美好的景象(jngxing)和野蔷

3、薇的前后对比，体会野蔷薇的弱小。1、 是啊森林里是那么美好，其实这美好的景象课文中有具体的描写(mioxi)。请同学们自己默读第二自然段找一找。交流后出示：森林(snln)里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。呀，多么美好的景象啊，一起读一读。读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？ 、如果说到野蔷薇先不评价。说到一家人时就评价。是啊，多么温馨和谐的画面啊！ 而此时，在他们旁边的一丛丛野蔷薇刚刚开放，它们娇艳欲滴，有的含苞待放，有的已经展开了花瓣儿，正和萨沙他们一起享受着这美好的时刻呢！指名读。林中旷

4、地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。你喜欢野蔷薇吗？喜欢她的什么呢？（颜色，香味，形态）读好 出示词卡：粉红粉红的 ：万绿丛中一点红，红得那么娇媚，那么赏心悦目，读好他。芳香扑鼻 ：清新的香气直扑进鼻子，沁人心脾！让香味再浓一些，远一些。刚刚开放：多么娇嫩，多么新鲜！多香啊！写花香的还有哪些(nxi)词呢？（沁人心脾 花香四溢 花香怡人 香气(xin q)袭人）读一读。把这种感觉(gnju)放入句子中读一读。2、 这野蔷薇多么(du me)鲜嫩啊，文中还有一处也是写野蔷薇的，请你快速到课文中找一找，读一读，看看和刚才的有什么不同？ 、滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低

5、垂着头，因为(yn wi)它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。齐读。读着这段话，你觉得现在的野蔷薇怎样了？低垂着头 指读。评价：无精打采的 指读。毫无生气的娇嫩纤弱 指读。非常柔弱 指读。好像在风雨的吹打下就会折断。齐读。把这种感觉放进句中，好好读一读这一段话。刚刚还娇艳欲滴、芬芳扑鼻的野蔷薇，怎么转眼就毫无生气，完全没有抵抗能力了呢？因为出示词卡：滂沱大雨 滂沱大雨就是？课文中还有一个词也是写雨大的？大雨如注 你还知道其他写雨大的词吗？（大雨倾盆 瓢泼大雨 急风暴雨 疾风骤雨）一起读这些词。暴雨前和暴雨时的蔷薇是完全不一样的姿态，我们对比着来读读，读完后你有什么感受？林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵

6、花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（女生读）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（男生读）交流感受。你会怎么想？萨沙是怎么做的呢？3、 出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣(yy)，盖在粉红的蔷薇花上。一起(yq)读一读。过渡：萨沙是一开始就知道要给蔷薇披上雨衣的吗？那他是怎么知道的？自己(zj)读读课文。二、学习(xux)父母的言传身教及对话。1、交流后出示(ch sh)：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣，把它给了萨沙。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。、读读这两句话，你发现了什么？（多了三个词）你读得很仔细。可仅仅是多了三个词吗

7、？用心读一读，还多了什么？点拨：多了关爱：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，看爸爸对妈妈是多么体贴入微，这是平凡而又伟大的爱！而妈妈把雨衣给了萨沙，这是多么伟大的母爱啊！让我们带着这种爱的感觉读读这段话。齐读。暴雨中，爸爸把雨衣让给了妈妈，妈妈把雨衣让给了萨沙，（板书）一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我，也打动了你吗？让我们带着这份感动好好读一读。齐读。在暴风雨中，爸爸妈妈首先想到的是比自己弱小的人，他们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱小。2、此时无声胜有声。一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的教育。父母的心意你们明白了吗？萨沙

8、明白了吗？让我们一起来聆听这段雨中的对话吧！（屏显并范读3mdash;6自然段）这儿萨沙说了两句话（屏显）。这两个(lin )都是问句，该怎么读呢？第一句指名读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什么？第一句：疑问(ywn)、不明白。 第二句：不服气，不愿意(yun y)；思考，思索。萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服(b f)，谁做妈妈回答她？A、屏显：每个人都要保护比自己(zj)弱小的人。 指名读。你读懂妈*的意思了吗？B、这是妈妈在诉说她的心声，也是在教育自己的儿子呀！这句话包含了妈妈多少的慈爱与希望呀！谁来读？ （指名读，齐读）面对萨沙的不服气，妈妈又是怎么说的呢？A、指名读并屏显：要

9、是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？B、妈*的意思换句说法就是？（换成陈述句）这是妈妈对萨沙的鼓励也是激励啊！指读。C、萨沙在妈妈眼中是弱小的，萨沙同意吗？如果你是萨沙，你心里有什么想法？过渡：萨沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要证明自己的能力。他做到了吗？3、让我们看这句话，谁来读？屏显：现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？此时的萨沙心里充满了什么？（骄傲、自豪）过渡：萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他？4、屏显：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。（1）师述：他真了不起！他找到了比他弱小的蔷薇花。他只是一个跟你们一样大的十一岁的小男孩呀，可他拥有了一双善于发现弱小的眼睛，拥

10、有了一颗勇敢保护弱小的心灵。看着这一幕，我的心里不由地升腾起一股敬佩。你们呢？老师给这句话加进去了一些词，我们再来读一读。萨沙（自豪地）朝着蔷薇丛走去。他（高兴地）掀起雨衣，（小心翼翼地）盖在粉红的蔷薇花上。（2）让我们一齐赞一赞这可敬(k jn)可爱的小男孩。齐读。8、多么值得骄傲啊！他再也(zi y)不是爸爸妈妈眼中最弱小的了。相反，他是蔷薇花眼中的男子汉了。此时的萨沙该是多么自豪。让我们再来体验一下萨沙的心情，齐读萨沙的话mdash;mdash;现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？让我们再次肯定(kndng)地自信地告诉大家。读课题。四、总结(zngji)升华。同学们，学了课文，你有什么想说

11、的吗？板书：保护(boh)弱小 不甘弱小（音乐响起 让世界充满爱）是啊，在我们周围有许多弱小的人和事物，也有许多有困难的人，它们都需要我们的帮助，所以请你伸出你的双手，用你的一颗爱心去关心他们，呵护他们，同时也希望你们不甘弱小，做生活的强者！五、作业：读读下面的一段话，体会好在哪里，请你用拟人的手法仿写一种花的形态。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 内容总结（1）四年级语文下册教案我不是最弱小的教学设计 设计理念：遵循学生在阅读中的主体地位，重视学生的独特感受和体验（2）请同学们自己默读第二自然段找一找（3）是啊，多么温馨和谐的画面啊（4）让香味再浓一些，远一些（5）刚刚开放：多么娇嫩，多么新鲜（6）刚刚还娇艳欲滴、芬芳扑鼻的野蔷薇，怎么转眼就毫无生气，完全没有抵抗能力了呢（7）A、屏显：每个人都要保护比自己弱小的人（8）四、总结升华