四年级语文教案——小溪流的歌1.docx
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1、四年级语文(ywn)教案小溪流的歌1一、教学(jio xu)目标1能有感情地朗读(lngd)全文。2进一步学习(xux)总分段式的写法。3感受(gnshu)小溪流自强不息,永不停步的精神。二、教学重点与难点教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第二段的写作特点。教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。四、教学准备课文录音、卡片、小黑板。四、教学时间:2课时第1课时(一)教学目标1初读课文,读准字音,理清文章脉络2、指导朗读课文第一段,感受小溪流永不停息的精神。3进一步认识总分段式的写作
2、(xizu)特点。(二)教学(jio xu)过程1预习(yx)引入。2揭题,布置(bzh)预习。(1)自由(zyu)读文,划出生字词,读准字音。(2)想想这篇童话讲了一件什么事?3检查预习情况。(1)指名轮读课文,正音。(2)认读词语,说说意思。(3)指名说说课文的主要内容。(4)分段指导。4阅读课文13自然段。(1)围绕课后1(1)自学课文13自然段,读读划划。(2)指名朗读第1自然段,其余思考:你认为这是一条怎样的溪流?从哪些地方可看出?(指导用欢快,活泼的语调朗读此段)(3)自读第二自然段,并思考课后2。指名读,问:这是什么段式?小溪流是怎样(znyng)玩耍的?(划出有关动词)出示有关
3、(yugun)动词,认读:拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词,用轻快(qngkui)、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮)齐读第2自然段。(4)指名(zhmng)读第3自然段,回答(hud)课后1(1)。读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神?(不怕困难、勇往直前),那我们应该用怎样的语气读?(坚定)齐读第3自然段。(5)指名读13自然段。内容总结(1)四年级语文教案小溪流的歌1一、教学目标1能有感情地朗读全文(2)第2自然段中的几个拟人化的句子(3)能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神(4)(1)自由读文,划出生字词,读准字音(5)(2)认读词语,说说意思(6)(3)指名说说课文的主要内容(7)(4)指名读第3自然段,回答课后1(1)(8)读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神(9)(5)指名读13自然段4
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- 四年级 语文教案 溪流
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