古诗两首（苏教版五下）.docx

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1、古诗两首（苏教版五下）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说绝句所描绘的景色。3、领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说绝句所描绘的景色。2、领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学具准备：挂图、投影、录音教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?即使是同样的风、同样

2、的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。二、初读指导1自读两首古诗，要求读准字音。2标出停顿的符号，画出不理解的问语。3检查自渎情况：(1)指名读古诗，相机正音。怜前鼻音。(2)指名画出停顿。游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。三、复习学古诗的方法还记得我们学古诗的四步法吗?第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情，四、用四步法学习游园不值课堂交流。1。释诗题：值，遇到的意思。那游园不值怎么理解呢?2知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。3明诗意：(1)交流难理解的词。怜

3、，爱惜。小扣，轻轻地敲门；柴扉，柴门。屐齿鞋印，脚印。屐，木头鞋。(2)朗读诗句。开火车朗读。女生渎，男生想象诗意。齐渎，；逐行朗读，逐行理解。指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来；，4悟诗情：(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后，心情如何?想到什么?(2)创设情境(看图画，听音乐)现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。指名朗诵，体会情感：有感情地背诵诗句。指名表演背诵。(3)再次试说诗意。现在，你已想象出诗人所描绘的

4、情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。5体会写法。作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?诗人正是采用了以少胜多的写法，使后两句充满理趣，成为千古传诵的名句。五、配乐齐诵全诗第二课时一、复习1、齐背游园不值。2、游园不值采用以少胜多的手法烘托满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。二、学习宿新市徐公店1、揭示课题，简介作者。2、题目是什么意思，小组内讨论。三、自学1、自读，要求读准字音，读顺句子。指名读诗并正音。2、逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语分别做上记号。3、分小组交流。四、全班汇报、评议1、指名读。说说读的好在

5、哪里，还有什么不足。2、交流自己理解了哪些词语。3、谁能说说句子的意思4、看图连起来说一说这首诗的意思。五、深化理解1、轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你是从哪个地方看出来的。2、为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢3、读了这首诗，你还体会到了什么4、指导朗读，背诵。七、自读全诗后用自己的话说一说全诗的意思。四、师总结：今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的佳句，使得我们大家顿时觉得我们的生活中春意盎然！课下请大家继续收集有关古诗或者创作赞美春天的诗歌，下次我们的语文实践活动课的内容就是召开春之韵;一;一;诗歌朗诵会。八、作业1、朗读，背诵。2、根据宿新市徐公店的诗意，画一幅暮春图，涂上

6、颜色，比比谁画得最好。板书：4、古诗两首游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宿新市徐公店篱笆稀疏小路深长黄蝶飞舞儿童急走树头花落叶未成阴融入菜花无处寻觅景人静动诗歌欣赏夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释客情：旅客的情绪。促织：蟋蟀。嘉兴界平野无山尽见天，九分芦苇一分烟。悠悠绿水分枝港，撑出南邻放鸭船。内容总结（1）古诗两首（苏教版五下）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语（2）2、领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶（3）作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好（4）诗人正是采用了以少胜多的写法，使后两句充满理趣，成为千古传诵的名句（5）2、游园不值采用以少胜多的手法烘托满园的春色，构思奇巧，耐人寻味（6）说说读的好在哪里，还有什么不足（7）促织：蟋蟀9