蒙台梭利儿童之家教师的行为、语言规则(4页).doc

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1、-蒙台梭利儿童之家教师的行为、语言规则-第 3 页蒙台梭利儿童之家教师的行为、语言规则I、早晨见到孩子都要充满热情的向孩子问好。“早晨好、中午好、下午好”2、 凡是要以商量的口吻和孩子对话：“我可以吗？”(规则除外)。3、 凡是都使用请。“请离开”、“请帮忙”、“请让一下”、“请等待”4、不可以直接指出孩子的错误，根据不同的情况使用正确的方法和积极地语言告诉孩子，这样的教育观念能使孩子长大后勇于面对困难挫折，终身受益。 (1)给孩子建立这样的观念：“错误可以帮助我们成长 ”“错误可以帮助我们成功”没有错误的孩子，只有错误的成人。(2)直接告诉孩子正确的做法是什么，不指出错误。(3)请使用这样的

2、语言：“如果这样做会更好”， “请试一试这种方法”。5、对孩子帮你做的每一件事情，老师都必须对孩子说“谢谢”。老师帮助孩子做的事情也对孩子说“请说：谢谢”，或者说“你忘了什么？”老师要用自己的行为给孩子创造一种文明的生活环境，这样孩子就自然地学会了礼貌。6、认真倾听孩子的每一次纠纷 (“请告诉老师发生了什么?”，“请描述事情发生的全部过程”“你们会自己解决吗？”) 再进行判断。帮助孩子建立准确的是非概念。解决纠纷能帮助孩子发展道德观、价值观；辨别是非、善恶：理清思维，发展认知。这一过程是让孩子走进自己的思维，重复自己的故事，了解对方的想法。7、在更多的时候，请使用身体语言和行为语言，以身作则，

3、尽量少使用语言本身。尤其是对4岁以下的孩子（以保证帮助孩子顺利度过执拗的敏感期)，对4岁以上的孩子请给他们更多的选择机会(规则例外)，并使用秩序化的语言。告诉孩子正确的做法，最好的办法是示范给孩子，让孩子通过模仿进行，这样会延伸儿童的感觉。学会选择，就学会了选择生活。8、当孩子哭闹的时候：(1)倾听孩子；(2)允许孩子生气和哭闹，给孩子宣泄的机会，让孩子知道生气的过程是自我调节的过程。在大多数情况下，对待哭闹的新孩子，方法是带他们四处走走；并同他们交谈他们感兴趣的事情，使孩子放松，并在老师身上建立安全感；(3)倾听孩子的时机和过程是和孩子建立感情和赢得孩子信赖的最好的机会。9、每一位规则范围内

4、的成人必须遵守规则，孩子也必须遵守儿童行为规则。(1)用爱的形式鼓励和帮助孩子遵守规则和建立秩序，把为什么不能做的理由给他说清楚，再把标准说给他。(2)用语言和神态提示孩子“你忘了什么？”(3)如果孩子明知故犯，请用平静而坚定的态度告诉孩子“老师爱你，但这件事不可以这样做”(4)认真处理所发生的问题，直到解决为止。(5)给孩子时间，让孩子有自我反省的机会，帮助孩子建立自省的智能。(6)让孩子有勇气给别人道歉、有勇气要求别人道歉，并学会有勇气拒绝别人。我们需要依靠规则，建立一个文明、秩序、平等、公平和能使每一个人都可以自由发展潜能的环境；我们需要依靠规则，保护每一个孩子的自由，使其接受自然法则的

5、约束而获得正常的成长；我们需要依靠规则，建立孩子与成人之间、孩子与环境之间、孩子与孩子之间的平等、和谐的关系；我们也需要依靠规则，建立一个秩序化的环境，以配合儿童内在秩序的发展，这样才能建构儿童的自律和智能。10、 孩子情绪焦虑时(大哭大闹不让老师靠近)，告诉孩子“老师爱你，老师会陪着你”然后和孩子保持一定的距离，直到孩子愿意和你接近。表达对孩子的爱，这是倾听孩子并和孩子建立深厚情感的最佳时机。11、 教师都不得以任何方式在行为和心理上控制孩子，不得惩罚、威胁、暗示和吓唬孩子，不得将自身的成长经验转嫁给孩子。当某些问题教师不知道如何处理时，暂时不做处理，可作为科研内容在教研活动中集体解决。处罚

6、和吓唬孩子的教师不合适成为一名教师 。12、请把垃圾扔进垃圾桶里，并带孩子一起从事这项工作，同时帮助别人建立这样的生活习惯。13、帮助孩子处理在进入不同场合和不同情景与人交往的方式，避免产生尴尬坦然面对陌生人和特殊的场合，建立高贵的语言、举止和品行。 在公共场所的基本札仪、举止规范； 当需要打扰别人时，该如何使用社交语言； 如何面对陌生人； 如何在餐桌上与人交谈； 如何学会感激和赞美别人。14、请在周一给孩子修剪指甲、避免刻意伤害。让我们一起学会用爱的方式和孩子相处，孩子会使我们终生受益，我们将在孩子的身上学会如何使用爱的方式去处理我们的生活，我们与家人之间的关系、我们与社会的关系这样就会成为一个真诚的人、一个完善人格的人、一个受人欢迎的人。