小学五年级语文教案——小学语文火烧云.docx

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1、教学目标：1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自然、认识自然的兴趣。并学习观察的方法。2、学习动静结合的写作方法，学写事物的动态和静态。3、有感情的朗读课文。教学重点：体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。教学难点：区分事物的动态和静态描写。教学准备：CAI课件(火烧云的录像、重点段句的文字)教学课时：第二课时教学过程:第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续学习火烧云。大家把书打开翻到课文。二、初读课文,整体感知.(一)明确什么是火烧云1什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。（提醒学生不能一概搬抄，添加适当的词语，使回答完整）2全班齐读句子。（课

2、件出示句子天空。着了火似的）（1）把句子中的烧换成红通不通？学生小声读一读，比较比较。（2）既然通，作者为什么不用红，而用烧?（a避免重复middot;b点题middot;c与后文照应middot;d写出火烧云动感）（3）指导感情朗读。（突出烧字）3课文写的是什么时候的火烧云？（提醒学生从文中找出依据，完整而准确地说）(二)了解课文是从哪几方面描绘火烧云的.1学生带着问题默读课文。2全班交流。（1颜色middot;2形状）过渡：课文第几自然段描写了火烧云的颜色变化？哪几个自然段描写了火烧云的形状？三抓住特点，重点深究(一)学习第三自然段1点生朗读，其他同学思考问题：（1）火烧云颜色变化有什么特

3、点？（2）用mdash;mdash;和标出作者具体描写特点的句子和词。（3）你喜欢哪个句子？为什么？2四人小组讨论、交流。3小组派代表发言的形式全班交流。（课件出示句子。一会儿。一会儿。）（a五颜六色b变幻无常。在一会儿和颜色词下面标注）4从火烧云颜色一多一快的变化中，你体会到了什么？作者为什么能写得这么美？小结：火烧云美，大家说得也美。正因为作者运用了具体而形象的表示色彩的词，在读者面前构成了一幅美妙奇异的晚霞图。5观看录像，感受作者的观察仔细，用词丰富。（课件出示火烧云颜色变化录像。）6感情朗读。突出变化多、变化快。（自由练读mdash;mdash;点生读mdash;mdash;全班齐读）

4、7仿说练习（1）仿说词练习（课件依次出示红通通、半紫半黄、葡萄灰等形式的颜色词说其他颜色词。）（2）仿说段的练习用上你们刚说的词，运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。（自由练说mdash;mdash;点生上台说）（二）引导学生总结学法。（课件依次出现1、读段，整体感知middot;2、讨论，理解特点middot;3、精读，体会写法，middot;4品读，感受美景）(三）自学第四、五、六自然段1课件出示自学提纲：1、火烧云形状的变化有何特点？2、用mdash;mdash;和标出具体描写特点的句子或词。3、你喜欢哪种形状的火烧云？为什么？2自由组合学习小组交流学习。教师巡视辅导。3全班交

5、流。（千姿百态,瞬息万变。引导学生从写法上来说。）（学生说一个形状时，课件相应出示相关句子，并指导感情朗读。）小结：作者展开丰富的想象，以动静结合的写法，生动逼真、形象化地写出了火烧云的形状变化。给我们留下了深刻的印象。4总结写法。(1)进行四、五、六自然段的引读练习(2)质疑:是否发现这三段在结构上有什么相似之处？小结：按天空出现了什么mdash;mdash;火烧云的样子mdash;mdash;火烧云的变化来组段。（课件出示天空出现了什么mdash;mdash;火烧云的样子mdash;mdash;火烧云的变化）过渡：火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、人类等）5仿说段的练习(1)学

6、生边想像边自由练说火烧云的形状。(2)点生上台说。四、感情朗读，总结课文1学生有感情地朗读三mdash;mdash;六自然段。2学会观察，注重写法，积累词汇，把语文学好，把文章写好。板书设计内容总结（1）教学目标：1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自然、认识自然的兴趣（2）2、学习动静结合的写作方法，学写事物的动态和静态（3）（2）既然通，作者为什么不用红，而用烧（4）和标出作者具体描写特点的句子和词（5）在一会儿和颜色词下面标注）4从火烧云颜色一多一快的变化中，你体会到了什么（6）小结：火烧云美，大家说得也美（7）正因为作者运用了具体而形象的表示色彩的词，在读者面前构成了一幅美妙奇异的晚霞图（8）板书设计8