认识人民币教案(4页).doc

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1、-认识人民币教案-第 4 页蒙阴县实验二小天基校区数学教案 教研组长签名：本节课的教学内容是“认识人民币”。这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。新课标指出，要从学生已有的生活经验出发，让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。要十分关注学生的经验与兴趣，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。课题：认识人民币 主备人：王芳 从备人： 时间： 教学目标：1、 知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道

2、元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。2、过程与方法：（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。3、情感与态度：使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算教学难点：人民币单位间的换算一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提另一方面使学生加深对100

3、以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。一、创设情境，导入新课谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)对了，你还知道生活中那些地方用到钱？学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?生：人民币。师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)二、小组

4、合作，认识人民币 1、认一认，说一说。师：小朋友认识人民币吗?生：认识。师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。师；通过整理，我发现小朋友能认识这么多人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗？老师来考考你们，看谁的本领最大。师：出示一只铅笔，让学生猜价格，然后让学生用学具摆出铅笔的价格2角。师；出示一个铅笔盒，让学生猜价格，然后让学生用学具摆出铅笔盒的价格（1）、我直接付1张1元的（2）、我付2张5角的。（3）、我付5张2角的，还可以付10张1角的。（4）、我还可以付1张5角和5张1角。引导：“同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？”

5、学生归纳，教师板书：1元=10角。师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角分之间有怎样的关系,老师手中有1角钱，可以怎样换？学生进行动手操作，用硬币进行还钱游戏。4、换钱游戏：师生之间、生生之间进行。（1）师生间进行换钱游戏师：现在老师有一张5角的人民币，想换有1角和2角的零钱，谁愿意帮老师的忙？（学生自由发言）（2）生生间进行换钱游戏1个5分的可以换（ ）个1分的；1张2角的可以换（ ）张1角的；1张5角的可以换（ ）张1角的；一张5角可以换（ ）张2角和（ ）张1角的。1张1元的可以换（ ）张5角的，还可以换（ ）张2角的；三、巩固提高谈话：同学们的动手能力可真棒，人民币王国的国王呀想考

6、考大家了，生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。师；刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。现在我们一起来认一认，说一说，不认识的请同学帮忙。2.分一分，理一理。让我们把这些人民币分一分，整理整齐。然后学生汇报。师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?生：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。生：我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；

7、都是2的放在一起；都是5的放在一起生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。（2）、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）（3）、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）3、探索元、角、分之间的关系。你愿意接受挑战吗？1.完成53页的做一做第1，2题。学生独立完成，然后订正。2、买卖东西交易活动（实践活动）出示各种物品及价格a、教师卖，学生买。（教师出示真实物品及价格让学生付钱）b、学生卖，教师买。（目的是训练学生找钱）c、学生卖，学生买。（四人小组合作，用模拟人民币和标有价格的提出问题：“老师这里有1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？”小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。四、全课小结这节课同学们学得很好，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。板书设计:认识人民币元 角 分1元=10角