六年级语文《怀念母亲》教学设计B案.docx

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1、六年级语文怀念母亲教学设计B案B案教学准备季羡林生平简介和他的相关作品。教学过程第一课时描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容。（练说：的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。初读课文，感受文中的母亲1自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。2交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。3选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。4再读课文，说说文

2、章主要写了什么内容（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）哪些自然段给了你这样的认识抓住重点语句，理解生身母亲自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。1谈感受。质疑。2重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（1）理解寝不安席的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。（1）联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）（3）补充资料，

3、谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。3再读整段话。朗读文中的佳句，回想母亲1摘抄词语2朗读课文，感受作者对母亲的爱。第二课时回顾亲生母亲，感受敬慕1听写词语：真挚寝不安席思潮起伏2用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。研读祖国母亲，感受怀念作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者

4、离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。1自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。2说说在作者的怀念中，又增添了什么（对祖国母亲的怀念）3再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。重点研读以下句子：不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（1）说说自己的理解和体会。（2）你知道频来入梦的原因吗（作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）（3）感情朗读。然而这凄

5、凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（1）甜蜜和凄凉是不是有矛盾你怎么理解（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。）（2）感情朗读想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！（1）古今中外的母亲都是怎么样的（关爱孩子、思念孩子）（2）作者为什么要写房东太太的事情（3）感情朗读。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。理解怅望灰天的意思。在作者脑海里，母亲的面影是怎样的是清晰的，还是模糊的在

6、泪光里，作者模糊地看到了什么感情朗读。呼应文章首尾，适度拓展一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为齐读文章的最后一段和第1自然段。这样的体验，我们能理解吗我们有没有这样的感受过请大家互相交流。摘录文中佳句，感念深情摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。内容总结（1）六年级语文怀念母亲教学设计B案B案教学准备季羡林生平简介和他的相关作品（2）六年级语文怀念母亲教学设计B案B案教学准备季羡林生平简介和他的相关作品（3）第二课时回顾亲生母亲，感受敬慕1听写词语：真挚寝不安席思潮起伏2用上面的词语，说说我对生身母亲的爱（4）研读祖国母亲，感受怀念作者是那样怀念母亲，数十年如一日7