五年级语文教案——《少年旅行队》.docx

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1、五年级语文教案少年旅行队教材分析少年旅行队是一组散文诗，它由出发、老师、小纸船、听广播、标本、旅行者之歌六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲

2、切感。全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。学情分析散文诗是永不褪色的艺术，激发孩子无穷的想像力、创造力和幸福感，道出儿童纯净的感情和多彩的内心世界。少年旅行队这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，关于这种文体极其特点，教师不必做过多解释，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。散文诗一般都有内容跳跃的特点，从而给读者留下较多的想象空间，本文亦是如此。本文为散文组诗，篇幅较长，每首诗结构相似，中心主题相同，因而教学指导应详略得当，有所侧重，可运用学法迁移。教学目标知识与

3、技能：1、认识并会写本课5个生字，注意簿、茂的写法。2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。4、背诵课文最后一部分。过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学重点、难点能

4、结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学准备1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。2、制作，创设情景，提示重点语句。教学过程第一课时（一）导入-调动学习热情1、同学们，你外出旅行过吗你觉得旅行的过程中最大的收获是什么2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。板书课题齐读课题。（点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。）（二）自读-发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。2、检查生字的掌握情况。3、出示：.少年旅行队

5、在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做指名读课文。（点评：教师的激情引读，能更好的激发学生的学习热情。）4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗为什么（三）品读-理解与感悟1、指导学习方法，学习出发（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读出发这一部分，看看你能读懂什么从中体会到什么不懂的地方提出来。（2）全班交流。重点理解我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。到生活里去，到知识的世界里去代表什么永远、长久有说明什么从中你体会到了什么（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望（4）出示我们不停的探寻，要走遍

6、生活，走遍这个无边的知识世界.这里.表示什么试着补充一下。在这之前还有哪里有省略号试着说一说。出示：.少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。这个省略号在句首，它省略的什么（5）总结学习方法。细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。抓住重点词句理解课文。由课文留白处展开合理的想象。有感情朗读。（点评：授之以鱼，不如授之以渔。教给学生学习的方法，对学生的终身发展尤为重要。）2、请同学们用这种学习方法，从老师、小纸船、听广播、标本中选择你最喜欢的，细细品味。（点评：根据学生的阅读兴趣，运用学法迁移，引导学生自读自悟。）3、小组交流自学成果。4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅

7、行队队员在旅途中的心情。理解重点：老师：亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！.最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。.你体会到什么小纸船：看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！更何况怎样听广播：这种联系在我们的心里，在我们的血液里.这种联系指的是什么标本：不要让一些无用的东西占去了地方.什么是无用的东西应该记住哪些（点评：设计全班交流的目的是相同诗段的交流为深化认识，不同诗段的交流为交互学习。）5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来-齐读旅行者之歌。结合课文说一说你对长久的忠实于生活的旅行者的理解。6、背诵旅行者之歌。（四、总结-拓展与延伸）诗中说：大山它使我坚强、镇静，让我

8、长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进.大山大海和所有河流真有这么大的神力吗你有没有这一类体验不妨与同学们交流一下。（点评：再次与学生的生活体验联系起来，激发学生对自然的热爱，对生活的热爱。）第二课时（一）回顾原文1、有感情朗读课文。2、背诵旅行者之歌。3、将文中的好词佳句积累下来。（二）巩固生字1、区分形近字。簿-薄幢-撞2、区分字形。溪右半部分的写法；茂下半部分的写法。2、听写生字。（点评：及时复习，可以巩固学生的知识积累。）七、板书设计少年旅行队出发期待与激动老师对知识、成长的渴望小纸船美好的憧憬与梦想热爱自然听广播关注国家发展热爱生活标本是非辨别，价值取向旅行者之歌美好愿望，高尚心灵内容总结（1）五年级语文教案少年旅行队教材分析少年旅行队是一组散文诗，它由出发、老师、小纸船、听广播、标本、旅行者之歌六首诗组成（2）五年级语文教案少年旅行队教材分析少年旅行队是一组散文诗，它由出发、老师、小纸船、听广播、标本、旅行者之歌六首诗组成10