新版小学英语四年级(下册)第二单元教(学)案(14页).doc
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1、-新版小学英语四年级(下册)第二单元教(学)案-第 14 页PEP四年级英语上册导学案Unit2 My schoolbag单元整体分析一、教材分析 本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品名称。其重点在于分Lets learn和Lets talk环节中的单词和句子。要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。另外,本单元A Letsspell部分在教学中要予以特别关注,这是主要培养学生的语音。二、教学目标(一)知识与能力目标(1)句型 1.能够听、说、认读句型:Whats in your schoolbag? An
2、 English book. What colour is it? Its. 2.能够在情景中运用句型Whats in your .?询问并回答某处有什么物品。 3.能够在情景中运用句型What colour is it? Its. 询问并回答物品的颜色。 4.能够按照意群朗读I have two storybooks, three keys,some candies.等句子。(2)词汇 1.能够听、说、认读单词schoolbag, maths book,English book,Chinese book,storybook,candy,notebook,toy,key。 2.能够正确使用上述
3、单词描述书包里的物品。 3.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。(3)语音 1.能够掌握i-e的发音规则,即i-e在单词中发长音/ai/。 2.能够读出符合i-e发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。(二)情感态度、文化意识、学习策略目标 1.学习教科书名称时,使学生了解叫教科书的重要性,要求他们爱护书本。 2.了解Hope School(希望学校),Lost&find(失物招领)的意思。三、教学重、难点 重点:1.掌握A、B部分Lets learn和Lets talk环节中的单词和句子。Lets spell部分语音。 2.能够在情景中运用句型Whats in your
4、 .?询问并回答某处有什么物品。难点:1.正确区分i 和i-e在单词中的发音。 2.对意群的把握有点难度。四、教学方法 小组合作法、情景教学法、任务型教学法等。 Unit2 My schoolbag第一课时教学设计 (A. Lets talk A. Lets play)一、教学目标:1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说:Its black and white. Whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。3 能听说认读本课主要词汇: English book , maths book , storybook , schoolbag , fat
5、。二、教学重难点:1句型:Its black and white. Whats in your schoolbag?2词汇:English book , math book , storybook , schoolbag , fat。3在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Its a red.这样的错误。 4. An+元音开头。5.单词书写形式。English book 和maths book是词组,storybook和schoolbag是合成词。三、教学准备:1实物书包和一些书。 2教材相配套的教学录音带及课件。四、教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1 复习上
6、一单元,听指令做动作,open the door , turn on the light ,put up the picture, clean the blackboard 2做游戏:show me your book /ruler /pencil /eraser 和I have a book/ruler/an eraser, me too.【设计意图】这两个歌谣调动学生的情绪,活跃课堂气氛,同时,复习了名词,也是下面的对话的前提。(二)呈现新课 (Presentation)1.教师手中拿一个书包,说:whats this? Its a schoolbag. Do you have a sch
7、oolbag ?Where is your schoolbag? Oh its in your desk .板书单元题目:My schoolbag.教学生词schoolbag,并问what color is your schoolbag?(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给予纠正)让学生说:I have a schoolbag ,its blue. Where is my schoolbag? Its in my desk.2.让学生用身边的物品做Whats in the .?What color is it? Its的问答练习。可按Desk-bag-p
8、encil box-eraser顺序。如Whats in the desk? A bag. Whats in the bag? A pencil box. Whats in the pencil box? An eraser.教师拿出一黑白条的橡皮问What color is the eraser? Its black and white.3.课件展示熊猫图片,教师问:Whats this? What color is it? 教师指着小男孩背的熊猫书包问Is this a panda? No ,its a bag, its a panda bag. Whats in the bag ?Do
9、you know?Maybe a pencil-box and many books.接着问:Whats In your schoolbag?Let me see, A pencil-box and many books. Whats in my schoolbag? Look! An English book, a math book and three storybooks.强调math和three中th的发音要咬舌尖,并强调不同的词的书写形式。【设计意图】本环节,在教学四个生词schoolbag, English book, maths book, storybook的同时,自然而然的引
10、出本课的重点句型Whats in the .?既降低了难度,又做到了词不离句的实际运用,层层突破,环环相扣。4.语法讲解:an+元音的用法讲解an+元音的用法。a和an都是“一”的意思,an用于元音因素开头的单词前,a用于辅音因素开头的单词前。如:an/egg/elephant/apple/orange/English book。【设计意图】这是小学乃至初中英语的一个难点,为突破这个难点,很清楚的把它们分为两大类,而且还联系学过的apple、orange、eraser、elephant等词,最后还设计了相应的题目进行巩固练习。(三)巩固练习(Practice)强化单词。课件呈现物品快闪游戏,看
11、谁能够迅速说出这些物品的英语名称。【设计意图】课件呈现物品快闪游戏,刺激了学生们的注意力,激起了他们的表现欲。2. 听lets talk录音带,跟读并模仿,体验发音细节。再听两遍,回答问题Whats in the schoolbag?同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。观看课件,扮演角色,去掉字幕为人物配音。【设计意图】培养学生的听力能力,模仿能力和朗读能力,并体验用用英语交流的快乐。(四)巩固延伸 (Consolidation & Extension)1. 游戏 猜东西。老师手拿一个书包、文具盒放在讲台桌内,问Whats in the desk/bag/pencil box.?每组抽一个学
12、生,那组学生猜的正确,得一面红旗。2.看图回答问题。让学生看课件图片回答Whats in the picture? Whats on the plate? Whats in the box? Whats under the umbrella?.【设计意图】猜谜游戏和趣味问答,都是强化巩固本节重点内容,看图练习Whats in/ on/ under the .句型? 除强化in/on/under的用法外,同时也为下一节课lets do 做了准备,使同学们的学习在承接中向前推进。(五)、课堂小节 (Summary) 师生一起总结本节课学习的要内容。(六)、布置作业 (Homework) 做长江作业
13、和导学案上相关习题。板书设计 My schoolbag Schoolbag English book maths book storybook Whats in /on /under the .? An + 元音因素开头的词 / A + 辅音因素开头的词Unit2 My schoolbag第二课时教学设计(A. Lets learn A. Lets do)一、教学目标:1.能听懂会说本课的会话。2.听懂会说Whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。3.能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths
14、book, storybook, schoolbag。二、教学重难点:重点:1.句型:Whats in your schoolbag? 2.词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag难点:1.发音:maths book, storybook, schoolbag2.区别书写形式:storybook与Chinese book, English book, maths book三、教学准备:1.多媒体课件2.实物书包,语文书,数学书,英语书,故事书四、教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)(1
15、)Lets sing :one to ten(2)复习第一单元My classroom所学内容做游戏:Simon says教师说simon says: Clean the board学生根据游戏规则做出动作。【设计意图】:通过热身活动引起学生兴趣。(二)呈现新课 (Presentation)1.教授新单词(1)教授schoolbag教师用实物书包,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(2)教授maths book, English book, Chinese book, storybook教师拿着书包,说“I have a new schoolbag. Whats i
16、n my schoolbag? Guess!”生猜。然后老师打开书包一一拿出课本,教授单词 maths book, English book, Chinese book, storybook学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 讲解一本英语书要用an English book(3)教师出示课件,让学生认读单词。(4)看Lets learn动画,学生跟读并模仿发音。(5)跟着教师读,学生自己试读。【设计意图】:根据实物教学单词,让学生对所学单词有清晰的认识。通过跟读录音,学生能模仿并用纯正英语表达。2. Lets do看Lets do
17、动画,学生根据录音做出相应的指令。(三)趣味操练 (Practice)游戏1看谁拿得快 教师用英文说:Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。 设计意图:通过游戏既能激发学生的学习兴趣,又能对所学单词进行复习巩固。游戏2 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:Put your Chinese book in your deskPut your pencil box o
18、n your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box【设计意图】:复习巩固Lets do动作指令。游戏 3 Make a dialogue with your partner-Whats in your schoolbag?-An English book ,a Chinese book ,a maths book and three storybooks.【设计意图】:进一步巩固本课所学内容。 ( 五 ) 课堂小结 ( Summary )师生共同总结本
19、节课学习的主要知识。( 六 ) 布置作业 ( Homework )将本节课所学的新单词在四线三格内抄写五遍。跟录音读三遍Lets learn 部分的内容。板书设计 Unit2 My SchoolbagA Lets learn Lets do-Whats in your schoolbag?-An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. schoolbag English book Chinese book maths book storybookUnit2 My schoolbag第三课时教学设计(A.
20、Lets spell)一、教学目标:(1)掌握字母i-e的发音(2)能够听、说、认读由i-e组成的单词:like、kite、five、nine、rice二、教学重难点: 重点:(1)掌握字母i-e的发音(2)能够正确书写listen, circle and write中的单词难点:正确区分i 和i-e在单词中的发音。三、教学准备:多媒体课件四、教学过程:(一) Warm up.1、Lets sing. (设计意图: 歌曲入手, 激发学生学习兴趣, 同时也复习了 26 个字母和字母音。 )2、复习含有字母i的单词: pig ,six ,big,milk,明确字母i在单词中的发音,并总结发音规则。
21、【设计意图】:通过对含有字母i的相关单词的复习,为本节课的学习打下基础。(二)、Presentation.1、教师出示一张Zoom放风筝的图片,提问:Whats he doing?从学生的回答引出短语:Fly a kite.手指风筝图片,板书kite,引导学生拼读:/k/-/ai/-/t/kait/.2、教师指着风筝图片问:Is the kite nice?学生回答:Yes, its nice.并拼读nice./n/-/ai/-/s/nais/3、教师指着风筝继续问:What do you see on the kite ?学生回答nine .教师说:Yes .There is a big n
22、umber nine.板书nine,并引导学生拼读。/n/-/ai/-/n/nain/4、教师提问:Do you like the nice kite?学生回答:Yes ,its very fine .【设计意图】:利用直观的教学课件,结合具体单词进行拆读法的示范和练习,使学生更熟练地掌握该拼读方法。5、出示5个单词的卡片,放read ,listen and chant 的课件,学生跟读并准确模仿i-e的发音。(设计意图:歌谣的播放,让学生感知i-e的发音。)6、出示Lets chant 内容,再听Lets chant录音,看看里面有那些含有i-e 的单词并板书,引导学生观察它们的共同点。【设
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- 新版 小学英语 四年级 下册 第二 单元 14
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