六年级语文教案——山谷的谜底2.docx

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1、六年级语文教案山谷的谜底2第二课时学习第一、第二段。1.板书课题：山谷中的谜底。2.题目中的山谷是哪个山谷画：板书：加拿大、魁北克。3.这个山谷中的谜是什么谜底又是什么要求：自读1、2两段，找出答案，把有关句子画下来，读一读，不懂的可以提出来。（观文者批文以入情。-刘勰）4.组织交流：出示句子东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本事，树枝都被积雪压断了，渐渐地也丧失了生机。而东坡雪小，树上少量的积雪就压不断树枝，所以，除了松、柏、杨、女贞之类的树种，也都存活了下来。哪几句话具体写了雪松的这个本领要求：大声朗读这几句话，边读边想象书中所描绘的情景，看看谁能用两个词概括一下雪松的本领！（弯曲、反

2、弹）5.指导朗读：指名朗读，想象，概括。板书：弯曲、反弹在巴谜底读一读，把这两个词加上去。谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜底（阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉.美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。所以，在这一环节中，我紧扣学生的问题展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟理。）6.组织辩论：师：有人读了咱们课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者。你同意这样的说法吗我们也再来把第三段读一读，然后再反驳他，要有理有据，才能把它辩得哑口无言。（重点体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略。）板书：智者，强者学

3、习第三段1.指名分角色朗读对话。第一遍：带提示语。第二遍：去掉提示语。第三遍：自己读一读，想一想，不懂的可以提出来。2.引导体会写启示的一段话，指导理解句子的方法。出示小黑板：对于外界的压力，.但.。指导理解句子的方法。对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，板书：上下文联系实际（举例子）谁能举个例子来证明一下这句话的道理这段话的道理也可以用我们的一句老话来概括：大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋。试说名言，学习第四节：齐读最后一节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言：弯曲不是.而是.（教给方法比教给知识更重要。利用辩论等方式帮助学生体会文章所蕴含的深奥道理，而且，指导学生读出这种深刻的哲理。）摘抄、积累。作业超市（可选择）：1.准备把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上2.课后，把你的名言写在书本上，再署上你的大名。3.请搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。（一节好课的结束应该是学生课外积累、课外阅读的开始。）板书设计：雪小雪大松（弯曲、反弹）柏雪智者杨松强者女贞西坡东坡加拿大魁北克内容总结（1）六年级语文教案山谷的谜底2第二课时学习第一、第二段（2）六年级语文教案山谷的谜底2第二课时学习第一、第二段（3）2.题目中的山谷是哪个山谷画：板书：加拿大、魁北克（4）板书：智者，强者学习第三段1.指名分角色朗读对话5