小学四年级语文教案——《一定要争气》教学设计之一.docx
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1、小学四年级语文教案一定要争气教学设计之一教授题目:人教版六年制小学语文第五册一定要争气精读课文教材简析:一定要争气是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事,表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难,立下志向,并做出艰苦的奋斗才能取得成功。文章两部分内容在结构形式上基本相同,是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。教学时数:两课时第一课时教学内容:导入新课,读书研讨重点段落,掌握方法引导领悟。教学过程一、课前读话:1老师让大家课外搜集童第周的材料,谁来向大家介绍一下童第周?指名简介童第周,教师表扬其学习
2、的积极性。2老师也从网上搜集了童第周的材料,请看(出示课件介绍童第周生平并附照片)谈一谈你看后的感想。二、谈话导入新课,板书课题,检查预习1同学们,我们学过了25课做风车的故事,知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事,由于他讲不出风车会转的道理,而受到同学们的嘲笑,这件事使牛顿受到教育,从此发愤学习,养成了刻苦钻研的好习惯,同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事,我相信同学们经过努力学习,会有更多收获。2请看老师板书课题,注重要下边女字的笔顺,争字的中间长横要长。请大家齐读课题3出示有关生词课件课前大家已预习了课文,这些词你会读吗?请自由读一读,你认为难读的词就
3、多读几遍。教师分别检查2名同学读生词的情况。同学们读得正确、流利、声音响亮。4通过预习课文,你知道童第周为谁争气?三、读书研讨重点段落,掌握方法引导领悟。1童第周为什么为自己、为中国人争气?是怎样争气的?请自由读课文、思考这些问题,画出有关语句。教师巡视指导读书方法2请各学习小组讨论交流自己的想法。3童第周为什么为自己争气?谁来说一下?同意他意见的请举手。4你回答问题很全面,我也同意你的看法,请大家再读这一部分,读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。(课件投示出第二自然段)谁来谈谈读完这段后自己的感想?5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢?6生读后师评:你读得很不错,老师想和你比一下,请听老师
4、读的和他哪里不一样?好不好?好在哪里?师读后生评师问:想知道老师为什么读得这么好吗?师:老师边读边想,尤其是从第一个才中老师想到他年龄的大,思想压力大;第二个才使老师体会到文化基础差、学习压力大;第三个才使老师想到他的上学难,学习机会来之不易;从再三体会到他不怕种种压力,下定决心上学,这样边读边想、脑中像放电影一样,为童第周想,把自己的情况和童第周比,这样边读边想,不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下,注重这些重点词语,肯定读得比老师还好!(教师用课件提示,在第二自然段中用红线标画出才与再三)7学生练习后教师指名读,学生读得很有感情。8可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的
5、呢?引导学生读第三自然段作答9你回答得很全面,同意他意见的请举手。(学生纷纷举手),请大家再读这部分,像读第二自然段边读边想,画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想,(课件投示第三自然段)(教师巡视参与讨论)师:谁来谈谈自己的感想?10同学们读得好,想得好,谈得更好,谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢?请同学们边想边读,看谁读得好!11谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景?请你读。12你为什么读得这么好?有什么好方法?能告诉大家吗?13引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗?同学们学习了边读边想边画的读书方法,知道了在读书中想什么,想书中描写的
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