记承天寺夜游优秀教学设计(4页).doc

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1、-记承天寺夜游 优秀教学设计记承天寺夜游教材简析学情分析记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。学生经过两年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强指导。因而，这一课的教学既有学生自主探究的一面，又有教师具体指导的一面。教 学目 标1、反复朗读课文，在读的过程中把握文

2、意，读出文章的韵味，培养学生文言文语感，品味和体会作者特殊的心情。2、结合文章的创作背景，感受作者的特殊心境，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。3、欣赏文中清幽宁静的意境，品味凝练优美的语言，体会作者写景的精妙之处。教学重点1、反复朗读课文，读出文章的韵味，培养学生文言文朗读语感。2、结合文章的创作背景，感受作者的特殊心境，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。教学难点欣赏文中清幽宁静的意境，品味凝练优美的语言，学习抓住特征描写景物的方法，体会作者写景的精妙之处。教学设想教学建议教学设想：教法上以启发式教学为主，运用朗读法、比较法、讨论法，力求让学生在自主、合作、探究的气氛中快乐地

3、学习；学法上引导学生以发现学习为主采用朗读法、圈点勾画法、质疑法、讨论法以探究的方式由表及里地自主学习。教学方法反复朗读 赏析品味总课时一课时主备人课 型朗读、赏析课参 与 人 时 间2012.11.25.教 与 学 方 案过 程教学设计个性化设计课前预习学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟读课文。课堂教学部分一、 导入：1、导语：古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。2、明确目的和任务：朗读美文,读出一点韵味；欣赏美文，发现一些“美”点；感悟美文，悟出一点道理。二、介绍作者及写作背景。幻灯展示相关资料

4、：助读资料（学生读，教师补充）三、朗读,读出一点韵味 （1）初读，读懂：引导学生对照注释，疏通文意（PPT展示重点词语的解释）（2）读出一点文言的味道：（3）读出作者复杂的心情：“（4）读懂 “闲人”的内心世界课堂教学部分四、欣赏，发现一些“美”点1、分析美文的结构（文章只有一段，其实是可以分段的，可以分为两段，也可以分为三段，也可分为四段。你们选一种分一分。（讨论交流，教师指导归纳）（PPT展示）2、请谈谈自己欣赏到了课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。（讨论交流，教师指导归纳）（PPT展示）指导归纳（1）内容精致却丰富。（2）美在结构的灵动。（3）美在月色描写。（4）美在情感的波澜。五、感悟美文，悟出一点道理。苏轼虽然被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达乐观的人生态度。学完本文，你有哪些体会，或者你有哪些话要说？七、小结背诵全文板书设计：记承天寺夜游 苏轼夜游 月下漫步月夜 空明澄澈 豁达乐观人闲 自嘲自解拓展延伸作业月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。请同学们收集一些描写月亮或月色的诗句，摘抄到语文本上。教学后记-第 4 页课 题