小学四年级语文教案——《田忌赛马》教学设计之五.docx

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1、小学四年级语文教案田忌赛马教学设计之五【设计理论】在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此，语文课堂应该是让学生充分运用语言交际，展开语文活动的场所，体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。【设计特色】让学生动起来，使课堂活起来。【教学流程及设计意图】一、揭示课题，落实重点训练项目。1、读了课题，你推想课文会写哪些内容？（田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？）2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。（让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容，从而落实本单

2、元的重点训练项目，并完成初读任务。）二、再读课文，理清文章段落层次。1、课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败到胜转的过程？2、参考转败为胜这一成语，用自然段归纳法给课文分段。（这样，进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马转败为胜的过程。）三、动手演示，理解两次赛马的情况。1、自读课文，说说两次赛马的情况。2、用已准备的马卡片（学具）演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。（使学生多种感官参与学习过程，在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容，形成深刻印象。）四、深读课文，研究田忌赛马转败为胜的原因。1、什么叫转败为胜？看着这个板书，你想问什么？（还是

3、同样的马、为什么能转败为胜？）2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。（1）指导学法：一划（表现人物心理的词句）二研（这些词句对表达人物心理的特定含义）三读（这些人物的不同情感心理）（2）范例引读，明确研读方法与目标。（3）自己研读。（4）交流感悟。3、讨论田忌赛马转败为胜的原因。随机板书：马快不了多少仔细观察齐威王傲慢、轻敌darr;认真思考分析（解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议个透，充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错，只要是在思考，只要敢说，都应该鼓励，从而激活课堂。）五、总结全文，深化认识。在这个故事中，你受到了什么启发或教育

4、？六、适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。七、作业。设想这场赛马将电视现场直播，请你当节目主持人，写一段解说词。【评点】引导学生在自主活动中学语文，体现了语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力要求。教师的设计着力通过读、议、演、学具操作、当节目主持人等多种活动，顺应了培养学生语文能力的主要途径也应该是语文实践的客观规律，而以凸显了设计的教学价值所在内容总结（1）小学四年级语文教案田忌赛马教学设计之五【设计理论】在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛（2）为此，语文课堂应该是让学生充分运用语言交际，展开语文活动的场所，体现把课堂还给学生的教学思想（3）3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容（4）（这样，进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马转败为胜的过程（5）六、适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感5