北师大小学语文第十二册第五单元冲突教案1.docx

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1、北师大小学语文第十二册第五单元冲突教案1第五单元冲突教材分析：本单元围绕着冲突这一主题选编了5篇课文，有中国的戏剧、古代的语言、有外国的小说、记叙文。这些课文都从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突，如何正确处理好生活中的各类矛盾冲突，是教育和培养青少年的重要任务。这些文章多数都是写少年儿童的故事，贴近学生生活，切合学生实际生活实际和思想感情。学生易于读懂，易与理解，易于接受。教学目标：本单元的教学中，要在学生自主学习、合作探究的能力上着力下工夫，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究的方法，读懂课文所编的这些较为浅显易懂的文章。教学过程中还要着力让学

2、生在阅读课文中善于提出问题，并能结合生活实际去分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。本单元围绕冲突这个主题组织的文章多是与学生同龄的孩子的事，他们是怎样化解矛盾冲突，处理好生活中各类矛盾的，组织学生提出问题进行具体分析、讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。教学过程中要着力让学生通过课文的学习向自己的生活延伸。社会生活中，每个人的生存过程中无所不在冲突，社会的发展，人生的成长，就是在不断地处理矛盾、解决矛盾冲突的过程中进行的，通过学习本单元课文要使学生提高对这个主题的认识，结合自己的生活实际学习这个单元的课文。教学重点难点围绕冲突这个主题组织的文章多是与学生同龄的孩子的

3、事，他们是怎样化解矛盾冲突，处理好生活中各类矛盾的，组织学生提出问题进行具体分析、讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。课时分配：寓言二则2课时小抄写员2课时大自然的秘密2课时我看见了大海1课时甘罗十二为使臣1课时综合活动3课时矛与盾教材分析：矛与盾这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话互相抵触，不能自圆其说，告诫人们要实事求是，不能夸夸其谈。教学目标：学会5个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。教学构想：本课是整

4、个小学阶段的最后一组课文中的一篇课文，同时也是学生第二次接触文言文，本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，提高学生的语文基本功，为进入中学的学习打下扎实的基础。采用自主、合作、探究的学习方式，读、议、说、演相结合的方法学习文章。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时学生学习过程：一、成语导入，揭题设问1、分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。2、说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）3、揭题，今天我们就来学习古代寓言两则中的其中一个寓言故事矛与盾。（板书课题，指导学生写好矛与盾三个字）4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问（矛与盾

5、各是什么样的，分别用来干什么这则寓言故事讲了件什么事告诉我们什么道理。）二、自主学文，释疑懂理（一）解题（解决第一个问题）课件出示插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。（二）读通1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。3、指名2-3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。4、齐读全文。（三）读懂（解决第二个问题）1、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。3、全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。句子一：誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷

6、也。A：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。板书坚B：想一想，誉之曰的之指的是什么C：这个人是怎样夸赞的呢你能读好这个句子吗句子二：又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。A：提示：于，对于。引导学生用同样的方法尝试说句意。板书利B：你能读好这个句子吗句子三：或曰：以子之矛，陷子之盾，何如A：学生尝试说句意。引导将穿透换一种说法。板书何如B：想一想，问话的人是出于什么目的问这句话的应该怎样说好这句话（引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。）3、练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。（四）明理（解决第三个问题）1、以四人小组为单位，练习把这个故事演出来。（提示：

7、根据你们小组的实际情况，可以采用课文的原话，也可以结合自己的理解，丰富故事中的情节，表演时要注意人物的语言、神态、动作。）2、选择两个小组上台表演，学生评议。3、看了这样一个故事，你有问题吗（引导学生质疑为什么其人弗能应也）学生通过讨论可得出：这个人不论怎样回答，都会和自己刚刚说过的话相抵触。进而教师乘机揭示成语自相矛盾）4、进一步讨论：你觉得这个人可笑吗可笑在哪里5、情景延伸：这个人被这么一问，自知失言，灰溜溜回到家里，他长吁短叹，非常懊丧，这时，他的一位好友来到他家中，了解了情况后，就热心地开导他。就请你扮演他的朋友来开导他，好吗（教师扮演卖矛与盾的人，请学生在稍作准备后上台表演，然后教师

8、引导学生在此基础上明确寓意。）6、现在，我们也用自相矛盾比喻语言和行动不一致，在我们的现实生活中，碰到过类似的事情吗与同学交流一下。作业设计1、有感情地背诵课文2、排练课本剧矛与盾板书设计矛与盾要实事求是，不能夸夸其谈课后反思：内容总结（1）北师大小学语文第十二册第五单元冲突教案1第五单元冲突教材分析：本单元围绕着冲突这一主题选编了5篇课文，有中国的戏剧、古代的语言、有外国的小说、记叙文（2）学生易于读懂，易与理解，易于接受（3）A：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺（4）（提示：根据你们小组的实际情况，可以采用课文的原话，也可以结合自己的理解，丰富故事中的情节，表演时要注意人物的语言、神态、动作8