解一元一次方程说课稿(3页).doc

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1、-解一元一次方程说课稿-第 3 页解方程（一）说课稿 沙窝中学 高明伦各位老师：大家好！今天我说课的题目是解方程，本节课出自于北师大版七年级数学上册第五章第二节第一课时，下面我就从教材分析、教学目标、教学重、难点、教学方法、教学过程等几个方面进行说课。一、教材分析方程是表示现实世界中一类具有等量关系问题的重要的数学模型,是解决问题的重要工具之一,它既与现实生活密切联系,又贯穿于整个初中阶段数学的学习它在义务教育阶段的数学课程中占重要地位.本节内容是在学习了方程的相关概念和等式的基本性质上展开的。同时，也是为后面方程学习作一个重要铺垫，在整个知识体系中起到承上启下的作用。二、教学目标根据教学大纲

2、的要求,确定了本节课的教学目标。1、知识目标是:（1）熟悉利用等式性质解一元一次方程的基本过程；(2)通过具体的例子，归纳移项法则；(3)利用移项法则解方程。2、能力目标是：(1)通过学生观察、独立思考等过程、培养学生归纳、概括的能力；(2)进一步让学生感受到并尝试寻找不同的解决问题的方法。；3、情感目标是：（1）激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯。(2)培养学生严谨的思维品质。三、教学重、难点由于合并同类项学生已非常熟悉，并能利用等式的性质，而移项是新事物又是解方程的关键，因此本节课的重点是：移项法则及其应用。由于本阶段的学生往往注意不到项

3、的符号及移向后的符号，很容易出现符号错误。因此我确定本节课的难点是；移项的同时要变号。四、教学方法针对本节课内容的性质和作用，我将采用导学法对本节知识进行教授。本节课是一个很重要的知识点的铺垫，所以它的作用也是非常重要的，它是在为后面的知识打基础，所以一定要让学生很清楚地了解本节课的知识。五、教学过程首先是复习导入，以小黑板出示题目的方式，复习前节课所学内容，观察方程，并由此引出本节课的知识。通过该环节，可以反馈学生对知识点的掌握情况，等式的性质1是移项法则的理论依据，一举两得，在回顾中兼顾等式的两条基本性质的语言描述和符号表示。其次是新课讲解，通过观察，发现方程的变化，并利用自己的语言描述出

4、方程在变化前和变化后的不同，从而得到移项的基本情况。再由学生和老师一起总结并得出移项法则。在此之后，向学生强调在移项过程中的易错点和易混淆点。能准确合理的进行移项，达到解决问题的目的。再次是例题讲解，在此过程中，主要要求学生能利用法则进行简单的移项，并使用其解决一些实际问题。老师在这个过程中应强调解方程的格式和步骤，使学生能有目的的进行移项并解方程。于是我采用了一下的方法：首先是请两位同学对例题1,2进行板书，教师再进行纠正，并通过例题3向学生展示解方程的正确书写和步骤。最后是变式训练，为了巩固新知和检验学生的学习情况，我选取了几个具有代表性的题目，要求学生合作完成，并能正确的书写解方程的各个步骤。以加强学生对知识点的掌握和运用知识的能力，并由此培养学生的合作精神。六、作业安排为了加深学生对知识点的掌握和运用，我将课后习题5.3中，知识技能的第1题和问题解决1安排成课后作业。七、板书设计在复习引入的过程中，我运用的是小黑板出示的方法，因此，我将黑板分为四个板块，第一板块用于对新知识的探究，第二板块主要用于移项法则的书写，第三板块和第四板块轮换使用，主要用于例题讲解和学生练习。八、教后反思