四年级语文教案——巨人的花园.docx

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1、四年级语文(ywn)教案巨人的花园设计(shj)理念巨人的花园是一篇学生较为喜欢的童话故事，主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知错即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心，通过采用比较读的方法让学生去领悟，感受文本，而这种领悟又是建立在对生活、对多种事物、形象、场景的现场情景体验上，因而具有情境性、体验性和直观性。这样既从感性上认识到语言的形象性，也加强了学生的语言文字训练，做到了人文性与工具性的统一。在对幸福有了一定认识的基础上进行拓展训练：让学生及时整理、巩固所学知识。促使(csh)

2、学生养成善于体会、善于表达、善于积累的好习惯。教学(jio xu)目标一、知识(zh shi)与技能1、学会本课生字新词，并能正确读写。2、有感情地朗读课文，想象课文中的画面。3、了解童话(tnghu)的写作特点。二、过程(guchng)与方法通过学生的自我(zw)感情、自读自悟，合作探究读懂课文内容。三、情感(qnggn)态度与价值观读懂课文内容，懂得快乐应当(yngdng)与大家共同分享的道理。重点与难点重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：边读边想，通过朗读，体会这篇童话在表达的突出特点。教学准备生字卡片，课文朗读录音，巨人花园前后不同景象的图片。课时安排建议2课时。教学

3、步骤第一课时课前导语同学们都喜欢到公园里去游玩，因为公园里的景色能给出大家带来欢乐。现在有一座漂亮的花园，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，不知大家是否愿意去看一看？这节课，老师就带领你们到巨人的花园去瞧一瞧，看一看。（板书：巨人的花园）一、初读感知(gnzh)1、教师(jiosh)出示自读要求。画出不认识的字和不理解的词语(cy)，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。2、检查(jinch)自学。（1）出示(ch sh)生字卡片，检查认读生字情况。（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。如纷纷逃窜、凝视、任性、冷酷、洋溢、喧闹、训斥、叱责等

4、词语。二、再读课文1、以小组为单位，把课文朗读通顺流利。2、课文主要写了什么事？指名回答、补充。3、理清课文条理：课文分三部分。第一(dy)部分（第12自然段）：写巨人的漂亮花园里，常年洋溢着孩子(hi zi)们欢乐的笑声。第二(d r)部分（第37自然段）：写巨人将孩子(hi zi)们从花园里赶出来后，花园立刻变得寒冷、荒凉。第三(d sn)部分（第811自然段）：写巨人在小男孩的启发下，将花园还给孩子们，自己感到无比幸福。三、分段朗读课文讨论：（1）巨人的花园漂不漂亮？（结合文中的话回答）漂亮的花园。是一座漂亮的花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（2）投影巨大贡

5、献花园的美丽景色。（3）孩子们喜不喜欢巨人的花园，为什么？孩子们都喜欢巨人(jrn)的花园，因为巨人的花园能给孩子们带来欢乐。（4）教师(jiosh)相机指导、设疑。巨人的漂亮花园里之所以能常年洋溢着孩子们欢乐的笑声，是因为巨人外出旅行有好久了，一旦巨人回来后，花园里是否(sh fu)通能听到孩子们爽朗的笑声呢？我们下节课继续学习。内容总结（1）四年级语文教案巨人的花园设计理念巨人的花园是一篇学生较为喜欢的童话故事，主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知错即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理（2）课时安排建议2课时（3）教学步骤第一课时课前导语同学们都喜欢到公园里去游玩，因为公园里的景色能给出大家带来欢乐6