小学四年级语文教案——《田忌赛马》教学设计之八.docx

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1、小学四年级语文教案田忌赛马教学设计之八教学要求：从田忌两次赛马一输一赢的事情中，懂得要分清主客观情况后再行事，这佯才能扬长避短，变劣势为优势。默读课文，按故事情节的发展（第一次赛马mdash;mdash;孙膑劝说mdash;mdash;第二次赛马）为线索，了解段和段之间的承接关系，并给课文分段。学会9个生字，理解扫兴、垂头丧气、挖苦、夸耀、讥讽、目瞪口呆等词的意思。教具准备：赛马的图片，小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，检查预习出示课题，齐读田忌是谁？二、自学课文，重点交流，理清层次用四步自学法自学课文。交流预习情况出示，写近义词夸耀（炫耀，夸奖）讥讽（讥笑，讽刺）轻蔑（轻

2、视，蔑视）得意洋洋（得意忘形）自由交流词义重点：垂头丧气mdash;mdash;低着脑袋，无精打采。目瞪口呆mdash;mdash;眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣。指名分节读文，思考：田忌与谁赛马？赛了几次？比赛顺序有何不同？结果如何？出示填空：转败为胜什么叫转败为胜？课文哪一部分是写败的？哪一部分是写胜的？田忌是依靠什么转败为胜的？通过讨论得出：第、节写田忌初战失败。节写田忌再战胜利。田忌依靠孙膑的帮助转败为胜。课文是按失败mdash;mdash;帮助mdash;mdash;胜利的顺序来写的，也就是按第一次赛马mdash;mdash;孙膑劝说mdash;mdash;第二

3、次赛马的顺序来写的。在理清层次、初步理解课文的基础上分段。板书：失败mdash;mdash;帮助mdash;mdash;胜利三、反复读文四、布置作业家默词语，熟读课文，做一套赛马的图片（田忌和齐威王各一套，并剪下来）。第二课时一、谈话导入田忌赛马，前后两次，为什么相同的马匹会产生不同的结果？今天这堂课，我们就从转败为胜这个词入手，学习文章，探求其中的原因。二、讲读课文第一段田忌与齐威王赛马，第一局为什么田忌都失败了？第一局他们是如何对抗的呢？请大家轻声读课文第一段，找出相关语句。请同学用自己绘制的赛马小画片演示第一局三场比赛的情形。（学生动手操作，教师巡视课堂，找摆得较好的学生）。指名一学生上

4、台操作图片，摆放图片。完成后，请该生指着图片说明第一局比赛的情形。教师归纳扳书：（第一局）第一场：上mdash;rarr;上第二场：中mdash;rarr;中第三场：下mdash;rarr;下那么第一局比赛的结果怎么样？为什么呢？出示：齐威王每个等级的马都比田忌的强。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以第一局下来，田忌每场都失败。板书：场场失败失败后的田忌显得怎样？边看插图，边读第一段有关语句，从词语中理解。（扫兴、垂头丧气。）理解这两词表达了田忌怎样的心情？指导朗读第一段，注意体会人物的心情。师归纳：第一场比赛田忌用上、中、下等级的马分别与齐威王的上、中、下等级的马比赛，结果都失败了。三

5、、学习第二段。师引读：赛马失败的田忌失意地正想离开，可是好友孙膑却来劝慰他mdash;mdash;生接读，出示：从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀田忌认为孙膑在讥讽、嘲笑他，可这却是一句很重要的话。请大家想一想：快不了多少在这里是什么意思？指名回答：即快一点儿或快得不多，请大家检查自己摆放的小画片，看是否符合孙膑所说的这句话？连这么细小的地方，孙膑都注意到了，从中我们可以体会到什么？mdash;mdash;师引读：正因为孙膑对赛马情形作了认真、仔细的观察，所以他mdash;mdash;（生）胸有成竹地说：你就照我的主意办吧。师：胸有成竹？调换了出场顺序以后，就一定会胜利吗？学生各抒己见

6、生：我认为孙膑能取胜，有100的把握。生：我说只有50的可能。假如齐威王也来一个调换顺序，田忌也照样输。师：多好的50啊！那么有没有这种可能呢？请读书，答案在书中。生：我从得意洋洋这个词体会到，齐威王的马必定按刚才的顺序出场。生：齐威王轻蔑地说：lsquo;那就来吧！rsquo;可以看出齐威王一点没有防备田忌会调换马的出场顺序，田忌的办法出其不意。生：齐威王正夸耀自己的马呢！师：夸耀与夸奖一样吗？生：夸奖是一种鼓励，而夸耀表现出了十足的傲气。师：夸奖自己的马该怎么说？夸耀自己的马又该怎么说？生：这匹马真好！这是夸奖。我的马天下无敌！这是夸耀。师：好，大家又从夸耀这个词体会到齐威王压根儿不会想到

7、调换马的出场顺序。我们通过读课文，找根据，看到了孙膑这一个办法看似简单，但是经过了周密的思考的。过渡体会：孙膑的胸有成竹并充满自信地鼓励田忌再度参赛，他的自信渐渐影响了田忌，鼓起了田忌的信心。读好两个人物语气mdash;mdash;孙膑：充满信心，胸有成竹田忌：垂头丧气mdash;rarr;没信心mdash;rarr;不服气mdash;rarr;鼓起勇气。指名学生分角色朗读。段意：师引读：在孙膑的鼓励下mdash;mdash;生接：田忌准备再与齐威王比赛一次。四、学习第5段。在孙膑的鼓励下，田忌又开始了第二局的赛马。这一局孙膑是用什么办法帮助田忌取胜的呢？请同学自读课文第三段，找出有关语句，并

8、用图片摆放出比赛的情形来。摆放完后，指名一学生上台操作图片，并说明比赛情形。教师归纳板书：（第二局）下mdash;rarr;上上mdash;rarr;中中mdash;rarr;下这样第二局三场下来，田忌最终以mdash;mdash;生：二比一转败为胜。板书：转败为胜齐读最后一节，想一想：为什么第二局不换任何一匹马却可以转败为胜？学生讨论后归纳：在对赛马的双主作了准确的分析后，调整秩序，合理安排，使得田忌最终胜利了。板书：准确分析，合理安排归纳段意：孙膑用改变马匹出场顺序的方法，使田忌转败为胜。五、总结全课点明中心。田忌赛马的故事就要结束了，这篇课文以田忌赛马为题，那么本文的中心人物到底是谁？讨

9、论小结：孙膑才是本文的中心人物，文章要表现的也正是他。那么通过这篇课文的学习，你从孙膑身上学到了些什么呢？交流、讨论。教师归纳：做任何事情，在遇到挫折和困难时不要像田忌那样灰心丧气，而要像孙膑那样，仔细观察分析，找出失败的原因，正确估计双方力量，在可能的情况下，克服困难，争取成功。教师简介孙膑。他是我国古代著名的军事理论家，孙子兵法就是他写的一部军事理论著作，也是世界各国军事家公认的一本伟大著作，在现代战争中，仍发挥着它的重要作用。生齐读全文。六、布置作业完成练习册；七、课外阅读内容总结（1）小学四年级语文教案田忌赛马教学设计之八教学要求：从田忌两次赛马一输一赢的事情中，懂得要分清主客观情况后再行事，这佯才能扬长避短，变劣势为优势（2）节写田忌再战胜利（3）请同学用自己绘制的赛马小画片演示第一局三场比赛的情形（4）指名一学生上台操作图片，摆放图片（5）假如齐威王也来一个调换顺序，田忌也照样输（6）生：我从得意洋洋这个词体会到，齐威王的马必定按刚才的顺序出场（7）七、课外阅读12