四年级语文教案——《语文园地八》教学设计.docx

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1、四年级语文教案(jio n)语文园地八教学设计教学(jio xu)目标1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白(mng bai)地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。2.自主选择(xunz)内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。3.读我的发现，学习概括课文主要内容(nirng)的方法，并交流自己的发现。4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。课前准备1.布置学生读一本(y bn)好书。2.实物(shw)投影仪。第一(dy)课时口语交际名言

2、(mngyn)导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么(shn me)呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，师生齐读）列宁说：书籍是巨大的力量。高尔基说：爱护书籍吧，它是知识的源泉。每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。伏尔泰说：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。歌德说：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。今天(jntin)，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书

3、。自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不(k b)提及内容）介绍一本(y bn)好书1.指名(zhmng)介绍一本好书。a.请1名同学(tng xu)介绍一本好书。b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。2.小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。3.各小组评出都

4、感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员(chngyun)互相补充。4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生(xu sheng)一种规范、引导和点拨。5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板好书看台(knti)里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会(thu)好书的作用）小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是好书。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生(rnshng)，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？生活拓

5、展1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书(ho sh)，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。2.在适当的时机，多开展几次推荐一本好书推荐一种好杂志（报纸）的活动，使学生(xu sheng)对读书产生持久的热情。第二、三课时(ksh)习作导入激趣，拓展(tu zhn)思路1.导语：同学(tng xu)们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2.读习作提示，想想自己最想写什么。3.教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟

6、、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。自主习作师生评议(pngy)作文1.交流(jioli)自己写了什么内容。2.小组(xioz)之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。在读习作(xzu)前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。3.同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅(lichng)，内容具体。4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。5.自己修改习作。拓展阅读风格各异的小文1.导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的

7、方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。2.自由(zyu)读文章。第四课时我的发现(fxin)日积月累复习(fx)导入1.读词语(cy)盘点中的词语。2.听写(tngxi)词语。3.互相纠错。读对话，了解内容1.自读我的发现，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？2.同桌分角色读，进一步读好对话。谈一谈，小东有什么发现1.谈一谈小东有什么发现？2.谁还有相同的发现？3.抓主要内容，你还发现有什么好方法？学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。练习用自己能掌握的方法概括(giku)短文的主要内容（在

8、前几个单元中任选两篇概括）读课本(kbn)中的歇后语1.读六个歇后语，说说发现(fxin)了什么？2.熟读歇后语。3.讲解三个典故关羽失荆州王羲之写字(xi z)周瑜打黄盖。如果学生知道，可请学生讲一讲。4.背歇后语。说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生(xu sheng)体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动1.水滴石穿非一日之功，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。2.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字入木三分。3.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后(lu hu)了。这真是应了那句话：关羽失荆州骄兵必败。第五课时趣

9、味(qwi)语文趣味(qwi)语文1.自读两个(lin )小故事，读熟练。2.你觉得(ju de)趣在哪？说一说。3.读对子，反复吟诵，感悟趣。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋4.拓展作业：把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。阅读延伸课外作业：读选读课文。内容总结（1）四年级语文教案语文园地八教学设计教学目标1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人（2）2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料（3）3.读我的发现，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现（4）5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷（5）在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣10